高中化学 第四章 第四节 金属的电化学腐蚀与防护教学实录 新人教版必修4.docxVIP

高中化学第四章第四节金属的电化学腐蚀与防护教学实录新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学第四章第四节金属的电化学腐蚀与防护教学实录新人教版必修4

设计思路

本节课以“金属的电化学腐蚀与防护”为主题，紧密围绕新人教版必修4第四章第四节内容展开。通过引导学生探究金属腐蚀的原理，学习电化学腐蚀的防护方法，提高学生的科学素养和实践能力。教学过程注重理论与实践相结合，通过实验、案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过实验探究金属腐蚀的原理，提高观察、分析、推理和实验操作技能。增强学生的社会责任感，认识到金属腐蚀对环境和人类生活的影响，学会运用所学知识解决实际问题。提升学生的科学思维，理解电化学腐蚀的本质，培养批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的化学概念和原理，如氧化还原反应、电解质溶液的电离等。此外，对于金属的性质和化学性质也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的探究。学生的学习能力较强，能够通过课本和实验活动掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过理论学习和分析来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解电化学腐蚀的原理时可能会遇到困难，如对电极反应的理解、电化学腐蚀过程的复杂性等。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验误差和实验结果的解释问题。此外，学生在将理论知识应用到实际问题解决时，可能难以将抽象的电化学腐蚀概念与实际生活中的金属保护问题联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修4教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备金属腐蚀相关图片、电化学腐蚀原理图表和防护方法视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备铜、锌、铁等金属片、盐溶液、电极、电流表等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放金属制品腐蚀的图片或视频，引导学生观察并思考金属腐蚀的现象和原因。

2.提问：金属为什么会腐蚀？生活中有哪些常见的金属腐蚀现象？

3.学生回答后，教师总结：金属腐蚀是金属与周围环境发生化学反应，导致金属性能下降的现象。

二、讲授新课（20分钟）

1.金属腐蚀的原理（5分钟）

-介绍金属腐蚀的基本概念和分类，如化学腐蚀、电化学腐蚀等。

-通过图表展示金属腐蚀的化学方程式，讲解金属腐蚀的原理。

2.电化学腐蚀（10分钟）

-讲解电化学腐蚀的原理，包括腐蚀电池的形成、电极反应等。

-通过实例分析电化学腐蚀的过程，如金属管道腐蚀、金属制品的锈蚀等。

3.金属腐蚀的防护方法（5分钟）

-介绍金属腐蚀的防护方法，如阴极保护、阳极保护、涂层保护等。

-讲解各种防护方法的原理和适用范围。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何根据金属腐蚀的特点，选择合适的防护方法？

2.教师提问：如何判断金属制品是否发生了电化学腐蚀？

3.学生回答后，教师总结并点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：金属腐蚀对人类生活有哪些影响？

2.学生回答后，教师总结：金属腐蚀会导致金属制品性能下降，影响人类生活和工作。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：金属腐蚀的防护方法有哪些优缺点？

2.学生回答后，教师点评并补充。

3.教师引导学生思考：如何将金属腐蚀的防护方法应用到实际生活中？

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：金属腐蚀的防护方法对环境保护有何意义？

2.学生回答后，教师总结：金属腐蚀的防护有助于减少环境污染，保护生态环境。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

教学时间：45分钟

备注：本教案设计注重师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师应关注学生的实际学情，紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生解决问题，提升核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解金属腐蚀的基本概念、分类和原因。

-学生掌握了电化学腐蚀的原理，包括腐蚀电池的形成、电极反应等。

-学生熟悉了金属腐蚀的防护方法，如阴极保护、阳极保护、涂层保护等，并了解其原理和适用范围。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了