初中语文八年级下册高效课堂资料21 《庄子两则》教学设计 .pdfVIP

初中语文八年级下册高效课堂资料

《庄子》二则

（主备人：）

【课标要求】

能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解基本内容。

【教学目标】

1.了解庄子的作品及其思想主张，积累常用文言词语，整体把握课文大意。

2.体味人物对话时的语气，理解课文中两则语言阐述的道理。

3.学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。

【教学重点、难点及突破措施】

1．积累常用文言词语，整体把握课文大意

2．体味人物对话时的语气，理解课文中两则语言阐述的道理。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

1.搜集庄子的相关作品及政治主张。

2.学生课前预习课文，借助课下注释和工具书能大体了解文章的基本内容。

【教材分析】

《庄子》二则，是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。《庄子》散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，

富有趣味性及艺术魅力。《北冥有鱼》运用寓言故事说理，想想雄奇瑰丽；《庄子与惠子游于濠梁之上》

表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。

【学情分析】

初二学生经过一年多的文言文学习，已经积累了一些文言文知识，大部分同学能借助注释和工具书把握文

章的基本内容。

【导学设计】

1.了解作者介绍，诵读课文，读准字音和节奏。

2.借助注释和工具书疏通文意。

【教学过程】

【课时1】

一、导入新课

先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理;

《孟子》文笔雄健，铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》

恣肆。今天，就让我们一同欣赏《庄子》散文中的片断，一起去感受他的机敏、幽默和诙谐。

二、新课教学

（一）活动一：明确字词走进文本

活动要求：1.自由朗读课《北冥有鱼》，读准字音和节奏。

2．结合注释，借助工具书，疏通文意，把不懂的地方圈画出来。

3.本文主要写了什么事情，感受到了作者怎样的。

教师点拨：

1.走进作者。（ppt展示庄子介绍）

2.明确重点字音。

鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）

．．．．．

3.学生结合注释朗读课文。学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音，全班同学齐读。

设计意图：检查自主学习效果，能大体把握故事内容，理清课文思路。

教师过渡：我们把握了故事的基本被容，那么你能准确翻译文章的重点句子了吗？

（二）活动二：明确句意概述文本

活动要求：精确翻译文言语句，通过诵读感受庄子的思想风格

教师点拨：《北冥有鱼》选自庄子的《逍遥游》，《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特

殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自

在地活动。想要感受作者独特的思想就要以明确文意为前提，那么下面我们一起翻译几个重点句子。

翻译句子：1.怒而飞，其翼若垂天之云。

2.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

3.生物之以息相吹也。

概述文章：你已经能够把握文章语句的翻译，那么你是否能够概述本文呢？

设计意图：引导学生准确翻译文本，在翻译的基础上能够概述文章的内容，把握文章的行文脉络，更加

走进庄子想象的天空。

教师过渡：文章通过同学们的叙述已经很清晰地展现在同学们的眼前，你还有什么疑惑？通过探究，让

我们进一步走进庄子。

（三）活动三：明确文本深入思想

活动要求：

再次整体性地诵读文本，站在全局的角度思考下面问题，联系作者思想特色，感受文章的深刻内涵。

1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

2.鸟为什么要迁徙到南冥？

3.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇

具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

教师点拨：

1.鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。

2.南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。

3.“海运则将徙于南冥”“抟扶摇