初中英语_What color is it教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

6.教学设计

Unit3Whatcolorisit？

SectionB1a-2d

教材分析：本节主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，

复习这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语

言功能。同时学习了字母组合sh/ch/ck的发音规则。本节旨在给学生

创造一个轻松、快捷、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读来培

养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningby

doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察，能准确地用英语来表

达。通过本节教学，使学生能运用字母组合sh/ch/ck的发音规则，正

确拼读及填写单词；同时熟练掌握有关颜色的对话。

学情分析：本节紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把有关颜色的日常

交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们

能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。初一年级的学

生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于

参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰

当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶

段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应

以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来

解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很

容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”，因此在

练习中要反复强调。

另外，学生已学过音标。此次，将常见字母组合sh/ch/ck的

发音规律贯穿到音标知识的学习中，起到以旧引新的作用。让学生会

利用sh/ch/ck的发音规律拼写单词。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。

2)能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨

物体的用语，并加以运用。

3)学习字母组合sh/ch/ck的发音规律。

2.教学难点：

使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料，并能运用所学知识熟

练描述物体的颜色，同时学习字母组合sh/ch/ck的发音规律，并加

以运用。

三、教学过程

Step1Revision

1.T:(Usethethings)What’sthis?

Spellit,please.

Whatcolorisit?

(Askthecolorofpen/ruler/orangeandsoon.)

2.Practicetheconversationwithyourpartner.（与你的同伴编

对话，谈论身边的事物。）

A:What’sthisinEnglish?

B:It’sa/an…

A:Spellit,please.

B:…

A:Whatcolorisit?

B:It’s…

Step2workon1a

T:AliceandBobarealsotalkingaboutthethingsandtheir

color.Let’slistenandfillinthechart.

ST

1Payattentiontothethings.

nd

2Payattentiontothecolors.

Checktheanswerslikethis:

-Whatcolorisit?

-It’s...

T:Canyoulinkthesetwopartstogether?

(Thejacketisbrown.)

Step3Presentation

1.T:Let’schant.

Shop,shop,thisisashop,

ChinaChina,IloveChina,

Black,black,thatisblack.

Let’slearnthecombinationofthepronunciationof

sh/ch/ck.

2.Workon1c.

chChinachairchil