4.1多变的天气教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册.docxVIP

4.1多变的天气教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1多变的天气教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

设计意图

嗨，同学们！今天我们来聊聊“多变的天气”。这可是地理课上的一大亮点哦！?????设计这个环节，主要是想让大家通过观察、分析，了解天气变化的规律，感受大自然的美妙。我们会结合课本内容，通过实际案例，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起走进这个神秘的世界，探索天气的奥秘吧！????

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并描述不同天气现象的成因。

难点：分析天气系统对生活的影响。

解决办法：

1.重点：通过案例教学，让学生观察不同天气现象的图片和视频，引导学生归纳总结天气现象的成因。

2.难点：组织小组讨论，让学生结合实际生活，探讨天气系统对交通、农业、健康等方面的影响，提高学生分析问题的能力。此外，利用地图和气候数据，帮助学生理解不同天气系统在地理空间上的分布和运动规律，从而突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与天气现象相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备气象观测工具，如温度计、湿度计等，用于模拟天气现象的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-开始上课前，播放一段关于天气现象的视频，如风暴、雨雪等自然现象的短片，激发学生的好奇心。

-提问：“同学们，你们喜欢看什么样的天气？为什么？”引导学生分享对天气的喜好和看法。

-引出本节课的主题：“今天，我们就来探究多变的天气及其背后的科学道理。”

**讲授新课（20分钟）**

-**环节一：天气与气候的区别（5分钟）**

-讲解天气与气候的概念，通过对比图片或图表，让学生直观理解两者之间的差异。

-提问：“谁能举例说明天气与气候的不同？”鼓励学生积极参与。

-**环节二：影响天气的主要因素（10分钟）**

-讲解地理位置、地形、海陆分布、洋流等因素对天气的影响。

-使用地图展示不同地理位置的天气特征，如沿海地区的气候类型。

-案例分析：讨论某个地区的气候特点及其对当地生活的影响。

-**环节三：常见的天气现象（5分钟）**

-展示不同天气现象的图片和视频，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-解释这些现象的形成原因，如高压系统和低压系统的特点。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何根据云的颜色和形状判断天气？

2.如何根据天气变化预测未来几天的天气？

-小组代表分享讨论成果，全班同学进行点评和补充。

**课堂提问（5分钟）**

-针对课堂内容提出问题，如：“为什么说天气是多变的？”等，让学生思考并回答。

-通过提问检查学生对知识的掌握程度，及时纠正错误理解。

**师生互动环节（5分钟）**

-设计互动游戏：“天气大转盘”，让学生转动转盘选择不同的天气现象，并描述其特征。

-通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

**教学双边互动（5分钟）**

-邀请学生上台，扮演气象预报员，预报当天的天气情况。

-学生预报完毕后，由教师或其他学生进行评价和补充。

**总结与拓展（5分钟）**

-回顾本节课的主要知识点，强调天气对生活的影响。

-提出拓展问题：“如果你是气象学家，你会如何预测未来天气？”引导学生进行思考和讨论。

**用时总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确理解并描述天气与气候的区别，掌握影响天气的主要因素，如地理位置、地形、海陆分布、洋流等。通过本节课的学习，学生对常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，及其形成原因有了深入的认识。

2.**能力提升**：

-**观察能力**：学生在观察图片、视频和地图的过程中，提高了对天气现象的观察能力。

-**分析能力**：通过案例分析和小组讨论，学生学会了分析天气系统对生活的影响，提高了分析问题的能力。

-**实践能力**：在模拟天气预报的游戏中，学生将理论知识应用于实践，提升了实际操作能力。

3.**情感态度**：

-**好奇心**：学生对天气现象产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的好奇心。

-**责任感**：学生意识到天气对生活的重要性，培养了关注天气变化、关心社会生活的责任感。

4.**价值观**：

-**科学精神**：通过学习天气知识，学生体会到了科学探究