2025人音版音乐一年级下册第六单元《调皮的小闹钟》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第4课时《调皮的小闹钟》

【教材分析】

《调皮的小闹钟》选自人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第4课

时欣赏课。《调皮的小闹钟》是一首广受欢迎的管弦乐曲，该乐曲为回旋曲

式，这种曲式通常由一个主题和几个插部组成，主题在乐曲中会多次出现，

穿插着不同的插部形成对比。乐曲为D大调，4/4拍，中庸的快板速度，给

人以欢快、明朗的感觉。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过分段聆听、交流感受、动作模仿等教学活动，引导学生感受乐曲中

的音乐形象和情感变化；利用打击乐器和身体动作等表现方式，提高学生的

音乐表现力和创造力。

(二)艺术表现

能够识别乐曲中的主题和插部，初步了解回旋曲式的结构；通过参与音

乐活动，熟悉乐曲的不同乐段和节奏特点。

(三)创意实践

教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象

（四）文化理解

通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情

绪，并懂得珍惜时间的道理。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.感受乐曲中表现的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.了解回旋曲式的结构，能够识别乐曲中的主题和插部。

(二)教学难点

1.带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用和表现。

2.运用打击乐器和身体动作准确表现乐曲中的不同乐段和节奏。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，小明今天上学迟到了，老师警告小明以后不能再迟到了，

同学们你们有什么好方法帮助小明吗？

预设：回答问题

教师：小闹钟发出怎样的声音？

预设:回答问题

教师：同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《调皮的小

闹钟》，（书写板书《调皮的小闹钟》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲的速度和情感是怎样的？

预设：回答问题

教师：《调皮的小闹钟》是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作

品。乐曲为D大调，4/4拍，中庸的快板速度，给人以欢快、明朗的感觉。

特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快叉又

诙谐。该乐曲为回旋曲式，这种曲式通常由一个主题和几个插部组成，主题

在乐曲中会多次出现，穿插着不同的插部形成对比。

【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要

素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基

础上开展音乐活动奠定基础。】

（二）感受音乐，分析表现

教师：下面聆听音乐你们听到什么声音？情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：乐曲开始用木鱼或双响筒声模仿钟摆的走动声，节奏规律且带有

装饰音的主题，偶尔出现的装饰音和切分节奏为乐曲增添了一种不安分的性

格和幽默的情绪。下面我们用木鱼和双响筒为第一部分伴奏

预设：乐器伴奏

教师：下面聆听音乐，听听这段音乐由旋律有什么特点？

预设：聆听