Unit 1 Lets be friends! Period 4（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Letsbefriends!Period4（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Letsbefriends!Period4（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Letsbefriends!Period4（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

??课堂情境：阳光明媚的教室里，孩子们带着期待的眼神，坐得整整齐齐。我站在讲台上，微笑着迎接他们。??

??教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会写本课的重点词汇和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的对话。

3.培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。

??教学重点：

1.重点词汇：friend,hello,goodbye,nicetomeetyou,howoldareyou,mynameis...

2.重点句型：Letsbefriends!Howoldareyou?Mynameis...

??教学难点：

1.词汇的运用和句型的连贯。

2.学生在对话中的合作与互动。

??教学过程：

1.Warm-up：通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学知识。

2.Presentation：展示本课的生词和句型，通过图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。

3.Practice：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的口语表达能力。

4.Consolidation：布置课后作业，巩固所学知识。

5.Homework：布置相关的作业，让学生在课后继续练习。

??教学反思：

本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过本课的学习，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化交流的意识，提高学习英语的兴趣和自信心。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力，促进学生思维品质的提升，以及对中国文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：friend,hello,goodbye,nicetomeetyou,howoldareyou,mynameis...

-重点句型：Letsbefriends!Howoldareyou?Mynameis...

-细节：学生需要能够正确发音、拼写这些词汇，并能够自然地运用句型进行简单对话。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际对话中灵活运用词汇的能力，例如，知道在何种情境下使用“hello”或“goodbye”。

-句型连贯：学生在对话中能够连贯地使用句型，而不是断断续续或语法错误。

-细节：例如，学生在说“mynameis...”时，需要确保名字的正确拼写，并且在回答“howoldareyou?”时，能够正确表达年龄，如“Iamsevenyearsold”。

-合作与互动：学生在小组活动中能够有效地与同伴合作，进行角色扮演，这要求他们能够理解并执行分配的角色。

-细节：比如，在角色扮演中，学生需要记住自己的角色，并能够用适当的语言和行为来展示这个角色。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，特别是包含Unit1的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄的人物形象，以及“hello”和“goodbye”的手势图片，以辅助词汇学习。

3.多媒体资源：搜集与课程相关的视频，展示不同文化中友好的问候方式，以丰富学生的文化视野。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间让学生进行角色扮演；准备白板或黑板，用于展示重点词汇和句型。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段轻松的英语歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，让学生在愉快的氛围中复习问候语。

-**互动**：让学生跟着歌曲一起唱，并邀请几位学生上台表演。

-**目的**：激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做铺垫。

**讲授新课（15分钟