新疆精河县八年级地理下册 第七章 第二节“鱼米之乡”—长江三角洲地区教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

新疆精河县八年级地理下册第七章第二节“鱼米之乡”—长江三角洲地区教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索一个充满魅力的地方——“鱼米之乡”——长江三角洲地区。这里可不是普通的地理课哦，我们要用地理的视角，揭开这片神奇土地的神秘面纱。想象一下，我们就像是一群小小的探险家，穿越时空，来到这个充满活力的地方，看看那里的山山水水、风土人情。我要让大家在学习地理知识的同时，也能感受到地理的魅力，激发大家对祖国的热爱和探索的热情！??????

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解区域地理特征，掌握长江三角洲地区的地理位置、地形地貌等基本知识。

2.培养区域认知能力，分析长江三角洲地区的经济发展特点，理解人地关系。

3.增强综合思维，运用地理信息工具，分析区域发展问题，提出解决方案。

4.传承和弘扬优秀文化，认识长江三角洲地区的文化遗产，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.长江三角洲地区的地理位置和地形地貌特点。

2.该地区的经济发展特点和产业布局。

难点：

1.理解长江三角洲地区人地关系的发展变化。

2.分析区域发展问题并提出解决方案。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观材料，帮助学生理解地理位置和地形地貌。

2.结合实际案例，引导学生分析经济发展特点和产业布局。

3.组织小组讨论，让学生参与分析人地关系变化，培养解决问题的能力。

4.鼓励学生查阅资料，提高自主学习和研究能力，为突破难点打下基础。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地图册

-课程平台：地理教学软件平台、在线教育资源平台

-信息化资源：长江三角洲地区相关地理信息图片、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动地图软件、小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家的哪个地区被称为‘鱼米之乡’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江三角洲地区的图片或视频片段，如杭州西湖、上海外滩等，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍长江三角洲地区的基本概念和重要性，如其在我国经济发展中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解长江三角洲地区的定义，包括其地理位置、地形地貌等。

详细介绍长江三角洲地区的组成部分，如上海市、江苏省、浙江省等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.长江三角洲地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三角洲地区案例进行分析，如上海浦东新区的发展、苏州工业园区的建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三角洲地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三角洲地区相关的主题进行深入讨论，如环境保护、交通发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江三角洲地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长江三角洲地区的地理位置、地理特征、经济发展等。

强调长江三角洲地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江三角洲地区的短文或报告，内容包括地理位置、经济发展、文化特色等方面。

要求学生结合所学知识，提出自己对长江三角洲地区发展的看法和建议。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江三角洲地区的历史变迁》

-《长江三角洲地区的城市化进程》

-《长江三角洲地区的环境保护与可持续发展》

-《长江三角洲地区的文化产业与旅游发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生