3.1多变的天气 第二课时教学设计 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docxVIP

3.1多变的天气第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

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设计思路

同学们，大家好！今天我们继续探索地理的奇妙世界，开启“3.1多变的天气”第二课时的学习之旅。我要带领大家走进我国多样的气候现象，感受大自然的神奇魅力。课堂上，我会以生动的案例、互动的游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起期待这堂精彩的地理课吧！????

核心素养目标分析

在本课的学习中，我们旨在培养学生的地理实践力、科学思维和人文素养。通过观察和比较不同地区的气候特点，学生能够提升地理实践力，学会运用地理知识解释生活现象。同时，通过分析气候变化的成因，学生将发展科学思维，学会从多角度思考问题。此外，学生还将体会到地理环境对人类活动的影响，增强人文关怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对天气现象有了初步的认识，比如晴天、雨天、风大等日常天气的描述。此外，他们可能对一些基本的气象符号和图标有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对天气现象普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活息息相关。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的归纳总结能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和实物来学习，而另一部分学生可能更偏好通过逻辑推理和数据分析来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到将抽象的气候概念与具体的生活现象相联系的问题。此外，对于气候变化和天气系统等复杂概念的理解可能存在困难。此外，学生可能缺乏必要的地理空间观念，这会影响到他们对地理环境的整体把握。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实例，帮助学生建立地理空间观念，提高他们的地理思维和问题解决能力。

教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件、气候模拟软件

-课程平台：学校地理教育平台、在线教育资源网站

-信息化资源：气候数据图表、地理地图、天气动画

-教学手段：实物教具（如温度计、风速计）、图片、视频、小组讨论卡片

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们每天都会遇到不同的天气？今天我们要一起探索这个奇妙的世界，看看天气是如何变化的。请大家思考一下，你们印象中最特别的天气是怎样的？

2.回顾旧知：在上节课中，我们学习了天气的基本概念，比如晴天、雨天、风大等。今天我们将进一步探讨天气变化的原因和影响。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）气候类型：首先，我会介绍不同的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等，并展示相应的地理分布图。

（2）影响气候的主要因素：接下来，我会讲解影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等，并举例说明。

2.举例说明：

（1）展示不同地区的气候特点：通过展示世界各地的气候特点，让学生直观地了解气候类型的差异。

（2）分析气候对人类活动的影响：举例说明气候变化对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

3.互动探究：

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论气候对家乡的影响，并分享讨论成果。

（2）实验探究：利用教具和软件，让学生模拟气候变化，观察实验结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）完成课堂练习题，巩固所学知识。

（2）绘制家乡的气候特点图，展示地理空间观念。

2.教师指导：

（1）针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

（2）针对共性问题，进行讲解和纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：气候类型、影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响。

2.强调重点和难点：气候类型的识别、影响气候的主要因素分析。

3.布置作业：

（1）阅读课本相关章节，加深对气候知识的理解。

（2）收集家乡的气候数据，分析家乡的气候特点。

五、课后拓展（约5分钟）

1.鼓励学生关注天气预报，了解气候变化。

2.提出问题：气候变化的成因有哪些？我们应该如何应对气候变化？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，提升了地理实践力。他们能够将地理知识与实际生活相结合，理解气候对人类活动的影响，如农业、水资源管理、城市规划等。

3.思维发展：

本节课的教学设计注重培养学生的科学思维和批判性思维。学生通过互动探究和小组讨论，学会了从多角度思考问题，能够提出自己的观点，并能够接受他人的意见，形成合理的结论。

4.空间观念：

学生在学习气候分布和地理环境的关系时，逐渐建立起地理空间观念。他们能够理解地理环境的空间差异，并能够运用地图等工具进行地理