Unit 3 What would you like？PartA Lets spell(教学设计) -2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册

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教学内容

本节课教学内容为人教PEP版小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell。主要内容包括：学习字母组合“-igh”的发音规则，掌握单词拼写，并能正确运用到实际语境中。通过听、说、读、写等多种活动，让学生熟练掌握单词，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高对字母组合“-igh”的辨识能力。

2.增强学生的英语词汇积累，提升拼写单词的准确性。

3.培养学生的英语口语交际能力，鼓励学生在真实语境中使用新词汇。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握字母组合“-igh”的发音规则。

2.正确拼写包含“-igh”组合的单词。

难点：

1.学生对“-igh”发音规则的掌握和应用。

2.在实际语境中灵活运用所学单词。

解决办法：

1.通过实物、图片和视频等多媒体教学手段，帮助学生直观理解“-igh”的发音。

2.设计听写、拼写练习和角色扮演等活动，让学生在实践中巩固发音和拼写。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，帮助学生克服发音和拼写难点。

4.鼓励学生在日常生活中尝试使用新单词，通过反复练习提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版小学英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“-igh”发音相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放白板和投影仪，以便展示教学内容和进行小组活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以问候的方式开始课堂，与学生进行简单的英语交流，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对新知识的期待。

3.提问：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?Canyoutellmesomewordswiththesound-igh?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示包含“-igh”发音规则的单词，如：light,right,fight等，让学生跟读并模仿发音。

2.引导学生总结“-igh”的发音特点，强调元音字母“i”的发音。

3.通过多媒体展示字母组合“-igh”在不同单词中的发音，如：high,sigh,flight等，让学生观察并总结规律。

三、单词拼写练习（15分钟）

1.老师呈现包含“-igh”发音规则的单词，如：fight,light,right等，让学生拼写。

2.学生独立完成拼写练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的拼写成果，老师纠正错误并讲解正确拼写方法。

四、句子练习（15分钟）

1.老师出示包含“-igh”发音规则的句子，如：“Ihaveafightwithmybrother.”，让学生跟读并模仿发音。

2.学生分组进行句子练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的句子，老师纠正错误并讲解正确发音。

五、角色扮演（10分钟）

1.老师设计一个包含“-igh”发音规则的情景，如：一场足球比赛。

2.学生分组进行角色扮演，模拟比赛场景。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，运用所学知识。

六、小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调“-igh”的发音规律和拼写方法。

2.布置作业：学生回家后，用“-igh”发音规则造句，并练习发音。

七、课堂反思

1.教师根据学生的课堂表现，总结教学效果。

2.教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母组合“-igh”发音规则的起源和演变，可以让学生了解英语语音的多样性。

-国内外著名以“-igh”结尾的单词，如：night,sight,high等，以及它们在不同文化中的含义和用法。

-与“-igh”发音相关的英语歌曲或故事，如《LittleRedRidingHood》中的“sigh”一词，可以增加学生的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集更多以“-igh”结尾的单词，并制作单词卡片，用于日常复习。

-组织学生进行小组活动，每组挑选一个以“-igh”结尾的单词，进行故事创作或角色扮演，提高学生的语言运用能力。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供更多与“-igh”发音相关的练习和