《第9课 乡间的歌——小河流过我门前》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册.docx

《第9课乡间的歌——小河流过我门前》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《第9课乡间的歌——小河流过我门前》这节课。这节课，我们不仅会学唱一首美丽的小歌，还会感受大自然的魅力。让我们一起，用歌声把乡间的美景带到我们的课堂上来吧！??????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确唱出歌曲《小河流过我门前》的旋律，注意音符的时值和节奏。

②理解歌词内容，体会歌曲表达的情感，能够用恰当的声音和表情进行演唱。

③学会歌曲中的衬词和拖音，感受地方民歌的风格特点。

2.教学难点，

①在演唱过程中，保持良好的气息控制，使声音自然流畅。

②理解并表现歌曲中的比喻和拟人手法，增强音乐表现力。

③在集体演唱时，培养学生之间的协调与合作，共同营造和谐的歌声氛围。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过生动的语言和故事引入歌曲背景，激发学生的兴趣。

2.实践法：让学生参与歌曲的演唱和表演，通过实践感受音乐的魅力。

3.反馈法：在学生演唱后给予及时反馈，帮助他们改进演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用视频和音频播放歌曲，帮助学生理解歌词和旋律。

2.实物教具：展示与歌曲相关的图片或物品，增强学生的直观感受。

3.互动软件：运用教学软件进行节奏练习和旋律模仿，提高学习效率。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌曲吗？有没有喜欢的小河流过你们的家门口？”

展示一些关于乡间风景的图片或视频片段，让学生初步感受乡村的宁静与美好。

简短介绍音乐与乡村生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐作品进行分析，如《小河流过我门前》。

详细介绍每个作品的背景、创作手法和音乐风格，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对人们情感的影响，以及音乐在生活中的作用。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首乡村歌曲进行讨论。

小组内讨论该歌曲的旋律特点、歌词意义以及与乡村生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的选择、分析及讨论内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生回家后，用自己喜欢的方式创作一段简单的旋律，并分享给家人或朋友，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识与技能的提升：

-学生能够准确识读《小河流过我门前》的旋律和歌词，掌握歌曲的基本结构。

-学生的音乐欣赏能力得到增强，能够识别并描述歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

-学生学会了如何用恰当的声音和表情表达歌曲的情感，提高了音乐表现力。

2.音乐审美与情感体验的深化：

-学生通过学习歌曲，对乡村生活的美好有了更深刻的理解，培养了审美情趣。

-学生在演唱和欣赏过程中，情感得到共鸣，体验到音乐带来的愉悦和情感释放。

3.合作与交流能力的提高：

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了语言表达能力和沟通技巧。

4.创新与实践能力的培养：

-学生通过课后作业，运用所学知识创作简单的旋律，锻炼了创新思维和实践能力。

-学生在创作过程中，能够结合自己的生活经验，创作出具有个性和创意的音乐作品。

5.文化自信与民族认同感的增强：

-通过学习具有地方特色的歌曲，学生对中国传统文化和民间音乐有了更深入的了解。

-学生在感受音乐魅力的同时，增强了民族自豪感和文化自信。

6.个性与潜能的发掘：

-在课堂活动中，每个学生