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带着问题去春游—主题生成课（教学设计）蒙沪版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

带着问题去春游—主题生成课（教学设计）蒙沪版四年级下册综合实践活动

教学内容

教材章节：《蒙沪版四年级下册综合实践活动》

内容：本次课程围绕“带着问题去春游”主题，通过学生分组讨论、实地考察、数据收集、分析总结等环节，引导学生运用所学知识解决实际问题。具体内容包括：1.了解春游的目的和意义；2.设计春游路线，制定活动计划；3.观察和记录自然景观、人文景观；4.收集数据，分析问题；5.总结春游活动成果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。通过春游实践活动，学生能够学会提出问题、分析问题、解决问题，提升观察能力和思维能力。同时，培养学生对自然和文化的尊重与保护意识，增强社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的观察、记录和表达能力，对自然环境和人文景观有一定的认知。他们可能已经学习了地理、生物等学科的相关知识，对动植物、地形地貌等有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对户外活动普遍感兴趣，乐于参与实践操作。他们的学习能力较强，能够通过小组合作完成任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在春游活动中，学生可能面临的问题包括：如何提出有针对性的问题、如何有效收集和分析数据、如何与同伴合作等。此外，部分学生可能对自然环境或人文景观缺乏深入了解，导致在观察和记录时遇到困难。解决这些问题的能力需要通过教学活动逐步培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《蒙沪版四年级下册综合实践活动》教材，以便于课堂学习和活动记录。

2.辅助材料：准备与春游主题相关的图片、图表和视频，用于激发学生兴趣，辅助教学内容的讲解。

3.实验器材：准备记录工具（如笔记本、画笔、相机等）和简单的自然观察工具（如放大镜、植物标本夹等）。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论成果，并确保实验操作台清洁、安全。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示春游的照片或视频，引导学生回忆过去的春游经历，激发学生对本次活动的兴趣。

2.提问：“你们在春游中都遇到过哪些有趣的问题？是如何解决的？”

3.引出本节课主题：“带着问题去春游”，强调通过观察、思考和合作解决问题的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解春游的目的和意义，引导学生认识到春游不仅是放松身心，更是学习知识、培养能力的机会。

2.介绍春游路线设计的基本原则，如安全性、趣味性、教育性等。

3.分享一些春游观察和记录的技巧，如如何记录动植物、地形地貌等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个春游地点，设计一条春游路线。

2.学生根据路线设计，收集相关信息，如景点介绍、交通方式、餐饮等。

3.学生讨论并确定春游当天的时间安排和活动内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生汇报小组讨论结果，分享春游路线设计的思路和依据。

2.教师引导学生分析各小组的设计，提出改进意见。

3.学生根据教师和同伴的建议，对春游路线进行优化。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考和合作的重要性。

2.学生分享在实践活动中的收获和体会，如学会了如何提出问题、如何分析问题、如何解决问题等。

3.教师鼓励学生在今后的生活中，多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

教学流程具体分析如下：

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示春游照片或视频，激发学生兴趣，用时1分钟。

-提问学生春游经历，引入本节课主题，用时1分钟。

-简要介绍本节课的学习目标，用时1分钟。

-学生回答问题，总结春游经历，用时2分钟。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解春游的目的和意义，用时3分钟。

-介绍春游路线设计的基本原则，用时3分钟。

-分享春游观察和记录的技巧，用时4分钟。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组选择春游地点，用时3分钟。

-学生收集相关信息，用时5分钟。

-学生讨论并确定春游当天的时间安排和活动内容，用时7分钟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生汇报小组讨论结果，用时4分钟。

-教师引导学生分析各小组的设计，用时3分钟。

-学生根据建议优化春游路线，用时3分钟。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，用时2分钟。

-学生分享收获和体会，用时2分钟。

-教师鼓励学生