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第4课夏商西周王朝的更替(教学设计)2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(统编版2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
亲爱的小伙伴们,今天我们要一起走进历史的画卷,探索第4课《夏商西周王朝的更替》的奥秘。这节课,我们将揭开夏、商、西周三个王朝的神秘面纱,感受那个时代的风云变幻。同学们,你们还记得我们之前学过的夏朝吗?它可是我国历史上第一个朝代哦!接下来,我们将继续追溯历史的脚步,了解商朝和西周王朝的兴衰历程。这节课,我们将围绕课本内容,深入挖掘夏商西周王朝的更替过程,感受那个时代的智慧与魅力。让我们一起走进历史,感受那段波澜壮阔的岁月吧!??????
二、核心素养目标
1.培养学生历史时空观念,理解夏商西周王朝更替的历史脉络。
2.增强学生史料实证能力,通过分析历史文献,认识王朝更替的原因。
3.提升学生历史解释能力,探讨王朝兴衰背后的社会规律。
4.激发学生家国情怀,体会古代先民为国家统一和社会进步做出的努力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识:在进入本节课之前,学生们已经对夏朝的历史有了初步的了解,知道夏朝是我国历史上第一个朝代,并且对夏朝的建立和灭亡有了基本的认识。此外,他们对古代中国的历史发展顺序和部分历史人物也有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心,对古代王朝的兴衰特别感兴趣。他们的学习能力较强,能够通过阅读和听讲来获取知识。在学习风格上,学生们偏好直观、形象的学习方式,如通过图片、故事等来加深对历史的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于夏商西周时期的历史距今较远,文字记载有限,学生们可能会在理解历史事件和人物方面遇到困难。此外,对于历史事件之间的因果关系,学生们可能难以把握。在课堂讨论和合作学习中,部分学生可能因为缺乏自信而难以积极参与。因此,教师在教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难,提高他们的历史学习效果。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有统编版2024学年七年级历史上册教材。
2.辅助材料:准备夏商西周时期的历史图片、王朝更替时间轴图表、相关历史事件视频等,以丰富教学形式。
3.实验器材:本节课无实验操作,无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或黑板用于展示图表,确保教室内光线充足,环境适宜学习。
五、教学流程
1.导入新课
-详细内容:首先,我会用一段简短的视频介绍夏商西周王朝的历史背景,让学生们对即将学习的内容有一个直观的感受。接着,我会提问:“同学们,你们知道我国历史上第一个朝代是哪个吗?”以此来激发学生的兴趣,并引导学生进入新课的学习。
2.新课讲授
-详细内容:
a.夏朝的建立与灭亡(用时10分钟)
-我会简要介绍夏朝的建立者、都城、政治制度等,并重点讲解夏朝灭亡的原因,如夏桀的暴政等。
b.商朝的兴起与繁荣(用时10分钟)
-讲解商汤灭夏、盘庚迁都等历史事件,分析商朝的兴起原因,如商汤的仁政等。
c.西周的建立与分封制(用时10分钟)
-介绍周武王建立西周,以及西周的分封制,分析分封制的作用和影响。
3.实践活动
-详细内容:
a.制作历史时间轴(用时10分钟)
-学生们分组合作,根据所学知识,制作夏商西周王朝的时间轴,加深对历史顺序的认识。
b.角色扮演(用时10分钟)
-学生们选择夏桀、商汤、周武王等历史人物,进行角色扮演,模拟历史场景,体验历史人物的心理活动。
c.小组讨论(用时10分钟)
-分组讨论夏商西周王朝更替的原因,如政治、经济、文化等方面的因素。
4.学生小组讨论
-3方面内容举例回答:
a.政治方面:例如,学生可能会讨论夏桀的暴政导致夏朝灭亡,商汤的仁政使商朝兴起。
b.经济方面:例如,学生可能会讨论商朝时期农业、手工业的发展,以及分封制对地方经济发展的促进作用。
c.文化方面:例如,学生可能会讨论夏商西周时期的文化特点,如青铜器的制作、文字的演变等。
5.总结回顾
-内容:通过本节课的学习,我们了解了夏商西周王朝的更替过程,认识到了政治、经济、文化等因素在王朝兴衰中的作用。希望同学们能够通过学习这段历史,更好地理解我国古代社会的演变规律,培养自己的历史时空观念和史料实证能力。
-重点:夏商西周王朝更替的原因、分封制的作用。
-难点:理解历史事件之间的因果关系,把握历史发展的脉络。
教学用时:45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-夏商西周时期的考古发现:介绍河南安阳殷墟、陕西岐山周原等考古遗址的发现及其意义,如商代甲骨文、西周青铜器的出土,这些发现为我们了解古代文明提供了宝贵的实物资料。
-夏商西周时期的文字:
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