第三单元 第4课时 拨一拨（教学设计）二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第三单元第4课时拨一拨（教学设计）二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课时以“拨一拨”为主题，通过动手操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10以内数的加减法。课程设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力，同时与课本内容紧密结合，让学生在实践中掌握知识，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过拨珠子、摆图形等实践活动，让学生在具体操作中理解加减法算理，提升动手操作能力和问题解决能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养其合作学习的精神和严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的学习中已经对10以内的数有了基本的认识，能够进行简单的加减法计算，并初步理解了数的顺序和大小关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够通过实际操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解加减法算理时可能会遇到困难，特别是对于“借位”和“进位”的概念。此外，学生在进行多位数加减法时，可能会在计算顺序和进位、退位操作上出现错误。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或合作意识不足的问题。

教学资源

-拨珠器

-教学卡片

-彩色积木

-多媒体投影仪

-计算机或平板电脑

-数学学习软件

-学生用书

-教师用书

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放数学故事或动画，激发学生对数学的兴趣。

（2）教师展示拨珠器，引导学生回顾10以内数的加减法。

（3）提问：同学们还记得我们之前学的10以内数的加减法吗？今天我们一起来玩一个有趣的游戏，看看谁的方法最多。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师示范拨珠器操作，讲解拨珠器的使用方法。

（2）讲解“拨一拨”游戏规则：学生用拨珠器进行10以内数的加减法计算，并尝试不同的计算方法。

（3）引导学生观察并总结拨珠器在加减法计算中的特点。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行“拨一拨”游戏，每组选出一名代表进行操作，其他同学观察并思考。

（2）教师巡视指导，对操作不规范的学生进行个别辅导。

（3）学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论拨珠器在加减法计算中的优势，如直观、易操作等。

（2）讨论如何提高计算速度和准确性，如熟练掌握计算法则、合理安排计算顺序等。

（3）讨论在团队合作中如何相互帮助、共同进步。

举例回答：

（1）优势：拨珠器可以帮助我们直观地看到数的增减，更容易理解加减法算理。

（2）提高计算速度和准确性：我们可以多练习，熟练掌握计算法则；在计算时，先算出结果再拨珠，避免出错。

（3）团队合作：我们可以互相检查计算结果，互相学习，共同提高。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调拨珠器在加减法计算中的重要性。

（2）提问：同学们觉得“拨一拨”游戏好玩吗？你们学会了哪些计算方法？

（3）布置课后作业：回家后，用拨珠器进行10以内数的加减法练习，并与家长分享自己的学习成果。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学游戏：设计一些与加减法相关的数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。

（2）故事绘本：选择一些与数学相关的绘本故事，如《数学王子》、《数字小精灵》等，通过故事讲述数学知识，激发学生的学习兴趣。

（3）数学博物馆：利用网络资源或实地参观，了解数学发展史，让学生感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）动手操作：鼓励学生在日常生活中寻找机会进行数学操作，如购物时计算找零、测量物品长度等。

（2）数学日记：引导学生记录自己在生活中遇到的数学问题，以及解决这些问题的方法和思路。

（3）家庭作业：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如设计加减法练习题、制作数学小报等，让学生在完成作业的过程中加深对知识的理解。

具体拓展学习建议如下：

（1）数学游戏拓展：

-设计“猜数字”游戏，让学生根据提示猜测数字，并在拨珠器上验证。

-玩“数独”游戏，锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

（2）故事绘本拓展：

-选取《数学王子》中的故事，让学生了解数学王子是如何运用数学知识解决问题的。

-通过《数字小精灵》的故事，让学生了解数字的起源和发展。

（3）数学博物馆拓展：

-利用网络资源查找数学博物馆的相关信息，了解数学的历史和文化。

-组织学