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《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

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设计意图

本节课以“趣味编程3：口算比赛”为主题，通过编程实现一个简单的口算比赛游戏，旨在让学生在实践操作中学习编程基本知识，提高编程兴趣，培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。教学内容与闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门》相符合，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，提高学生的问题解决能力和创新思维。增强学生的计算思维，学会将实际问题转化为程序设计问题。提升学生的数字化学习与创新素养，培养学生团队合作和交流能力，促进信息技术与学科学习的深度融合。

学情分析

六年级学生在信息技术课程中已经具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的兴趣和好奇心。然而，由于编程涉及逻辑思维和抽象思考，部分学生在理解和应用编程概念时可能存在困难。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作和简单的编程语言基础。在能力方面，学生的编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的编程任务，而部分学生则需要更多指导和帮助。在素质方面，学生的团队协作能力和问题解决能力有待提高。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在编程实践中，部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃。这些因素将对《第一单元趣味编程入门》中的“趣味编程3：口算比赛”教学产生一定影响，教师需要根据学生的不同层次，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门》教材。

2.辅助材料：准备与编程相关的案例图片、程序代码示例视频，以及口算比赛游戏设计的图表。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的编程学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一场真实的口算比赛视频，引起学生兴趣。

2.提出问题：如何用编程来设计一个口算比赛游戏？

3.引导学生思考：编程在生活中的应用，激发学生求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍编程基础概念：变量、循环、条件判断等。

2.讲解口算比赛游戏设计思路：用户输入、随机生成题目、计时、计分等。

3.展示编程示例代码，讲解代码逻辑和实现方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组一台计算机，进行编程实践。

2.教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的编程成果，互相交流学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何优化口算比赛游戏，使其更具趣味性？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：编程中遇到的问题如何解决？

2.学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。

3.教师提问：如何提高编程效率？

4.学生讨论，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：编程在生活中的应用，如何提高自己的编程能力？

2.学生分享自己的心得体会，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：设计一个简单的口算比赛游戏，要求具备计时、计分等功能。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。在教学过程中，注重培养学生的创新思维、问题解决能力和团队协作能力，提高学生的编程素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言简介：介绍Python、Scratch等编程语言的基本特点和适用场景，让学生了解不同编程语言的特点。

-编程思维训练：提供一些编程思维训练的案例，如逻辑推理、算法设计等，帮助学生提高编程思维能力。

-编程竞赛信息：介绍国内外编程竞赛的信息，激发学生对编程的兴趣，鼓励学生参加竞赛。

-编程社区资源：推荐一些编程社区，如GitHub、StackOverflow等，让学生了解编程社区文化，学习他人的优秀代码。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线编程平台（如Codecademy、LeetCode）进行编程练习，提高编程技能。

-鼓励学生参加编程相关的课外活动，如编程俱乐部、编程比赛等，拓宽视野，提升实践能力。

-建议学生阅读一些编程入门书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《Scratch编程入门》等，加深对