第三单元 第6课时 比较大小（二）（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（人教版2024）.docxVIP

第三单元第6课时比较大小（二）（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（人教版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“比较大小（二）”的奇妙之旅啦！这节课我们主要学习的是《一年级数学下册同步高效课堂系列（人教版2024）》第三单元的内容，重点就是认识“”和“”这两个符号，学会用它们来比较数的大小。咱们已经在上节课学习了数字的顺序，现在我们要用这些数字来比一比谁更大，谁更小，是不是很期待呢？????

核心素养目标

在这节课中，我们旨在培养同学们的数学思维能力、符号意识和解决问题的能力。通过学习比较大小，孩子们将学会运用符号语言表达数量关系，增强逻辑推理能力。同时，通过实际操作和互动游戏，提升他们的合作意识和创新精神，让数学学习变得更加生动有趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：熟练掌握“”和“”符号的意义和使用方法，能够正确比较两个数的大小。

-**举例解释**：例如，在学习3和5的比较时，学生需要理解3比5小，因此正确地写出35。重点在于让学生通过实际操作，如使用数字卡片或小棒，来感受数字之间的差异，并能够自然地运用符号表达这种差异。

2.教学难点

-**难点内容**：理解符号“”和“”在数字比较中的相对性和如何处理复杂的情况。

-**举例解释**：例如，在比较两组数字如7和3，以及5和2时，学生可能会混淆，因为他们可能只记得一个更大的数字。难点在于帮助学生理解比较不是孤立的，而是需要考虑两个数之间的关系。教师可以通过逐步引导，如先比较相同数量的数字，再逐步引入不同数量的数字，来帮助学生建立正确的比较逻辑。

教学资源

-软硬件资源：数字卡片、小棒、黑板或白板、磁性字母板

-课程平台：人教版一年级数学下册电子教材平台

-信息化资源：多媒体教学课件、比较大小的小游戏软件

-教学手段：实物教具操作、小组合作学习、互动游戏、故事讲述法

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个有趣的故事引入新课，比如讲述一个关于两只小鸟比谁尾巴更长的小故事。故事中，小鸟们用不同的方法来比较，引导学生思考如何确定谁更大或更小。通过故事，我会提问：“如果小鸟们用数字来表示它们的尾巴长度，我们应该怎么比较呢？”以此来激发学生对新知识的好奇心和兴趣。用时：5分钟

2.新课讲授

-（1）认识符号

-详细内容：我会展示“”和“”符号，让学生观察并说出它们的形状。然后，我会通过实物或图片演示，比如两个盒子，一个装了5个小球，另一个装了3个小球，引导学生理解“”和“”分别代表“大于”和“小于”的含义。接着，我会让学生跟着我一起说出比较的结果，例如“5个比3个小，所以53”。用时：8分钟

-（2）动手操作

-详细内容：我将分发数字卡片和小棒，让学生亲自操作来比较数字的大小。我会提出问题，如“请用卡片和棒子来比较5和7”，让学生通过实际的摆放来感受数字之间的差异。这种方法有助于学生直观地理解抽象的数学概念。用时：10分钟

-（3）符号应用

-详细内容：在学生掌握了基本比较方法后，我会引导他们开始使用符号进行表达。例如，我会说：“如果我有4个苹果，而我的朋友有5个苹果，我们应该怎么用符号表示呢？”学生需要能够写出45。我会逐步增加难度，让学生尝试比较更复杂的数字组合。用时：7分钟

3.实践活动

-（1）游戏互动

-详细内容：我会组织一个比较大小的小游戏，让学生分成小组，通过游戏来巩固所学知识。例如，可以使用数字卡片进行“捉迷藏”游戏，一个学生说出一个数字，其他学生需要找到对应的数字卡片，并比较大小。用时：5分钟

-（2）小组竞赛

-详细内容：我将数字卡片混合，让学生在小组内进行竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地将卡片按照从小到大的顺序排列。这种竞赛形式可以提高学生的参与度和积极性。用时：5分钟

-（3）创意展示

-详细内容：让学生自己设计一个简单的比较大小的问题，并用“”和“”符号表达出来。比如，设计一个关于动物身高的比较问题，学生需要找出相应动物图片的卡片并正确排序。这样的活动能够锻炼学生的创造力和问题解决能力。用时：5分钟

4.学生小组讨论

-（1）比较方法

-举例回答：学生可能会讨论“为什么3个苹果比2个苹果大？”或“如果我有8个苹果，但我给朋友4个，我还有多少？”这样的问题能够帮助他们理解数量关系。

-（2）符号使用

-举例回答：讨论如何使用“”和“”来表示不同的数量关系，比如“如果我们比较5本书和10本书，应该怎么写？”

-（3）错误分析

-举例回答：分析在比较过程中可能出现的错误，如混淆数字的大小，并讨论如何避免这些错误。例如，“有时候我们会忘记比较数字，而