空气有质量吗（教学设计）2024-2025学年苏教版科学三年级上册.docxVIP

空气有质量吗（教学设计）2024-2025学年苏教版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

空气有质量吗（教学设计）2024-2025学年苏教版科学三年级上册

设计意图

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的问题——“空气有质量吗？”?????这个问题看似简单，其实蕴含着丰富的科学知识呢！通过这节课，我们不仅要让孩子们明白空气也是有质量的，还要让他们通过动手实验，感受科学探究的乐趣。让我们一起走进这充满奥秘的空气世界吧！????

核心素养目标

1.**科学探究能力**：通过观察、实验，孩子们学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提升科学探究的技能。

2.**逻辑思维能力**：在分析空气质量时，孩子们将学会运用逻辑推理，理解质量与体积的关系。

3.**创新意识**：鼓励孩子们在实验中尝试不同的方法，培养创新解决问题的能力。

4.**合作学习**：小组合作完成实验，培养孩子们团队协作和沟通能力。

学情分析

三年级的孩子们正处于好奇心旺盛的年龄，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。在这个阶段，他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察和简单的实验来理解事物的基本原理。在知识层面，他们已经具备了一定的科学基础知识，比如了解物质的形态和性质，但对空气质量的认知还比较模糊。

在能力方面，孩子们已经能够进行简单的实验操作，如使用量筒、天平等工具。他们的动手能力和观察能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，孩子们的合作意识和团队精神需要进一步培养，这对于他们参与科学探究活动尤为重要。

行为习惯上，孩子们的学习积极性较高，但有时可能会因为注意力不集中或急于求成而影响实验的准确性。他们对新知识的接受能力较强，但对抽象概念的理解可能还有一定的困难。这些特点对课程学习有着直接的影响，因此，教学设计需要充分考虑他们的认知特点，通过生动有趣的教学活动和实验设计，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物展示，让学生直观感受空气的存在和质量。

2.设计小组合作实验，让孩子们亲自动手测量空气的质量，培养实验操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，播放与空气质量相关的科普视频，激发学生的兴趣，同时增强知识的趣味性和直观性。

4.设置问题引导讨论，鼓励学生提出疑问，通过小组讨论和分享，提高他们的逻辑思维和表达能力。

教学过程设计

**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对空气质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的空气究竟是什么样的？它有什么特点呢？”

-展示一些关于空气质量问题的图片或视频片段，如城市雾霾、森林清新空气等，让学生直观感受空气质量的重要性。

-简短介绍空气质量的基本概念和它对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

**2.空气质量基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气质量的概念，包括其定义和测量方法。

-使用图表和示意图详细介绍空气的主要组成部分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

-通过实例讲解空气质量指数（AQI）如何反映空气质量的好坏。

**3.空气质量案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气质量案例进行分析，如不同地区的空气质量状况、空气质量变化趋势等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量的多变性和对健康的影响。

-引导学生思考这些案例对人类生活和环境的影响，以及如何通过改善空气质量来保护我们的健康。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题，如“如何减少空气污染”、“家庭如何改善空气质量”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的概念、组成部分、案例分析等。

-强调空