2023四年级数学下册 7 图形的运动（二）练习课（轴对称与平移）配套教学实录 新人教版.docx

2023四年级数学下册7图形的运动（二）练习课（轴对称与平移）配套教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学下册7图形的运动（二）练习课（轴对称与平移）配套教学实录新人教版

教学内容

教材：新人教版四年级数学下册

章节：7图形的运动（二）

内容：本节课主要围绕轴对称和平移两个主题展开，通过练习题的形式，让学生巩固对轴对称图形和平移图形的认识，提升学生的空间想象能力和操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和操作能力。通过轴对称和平移的学习，学生能够理解图形在空间中的变换，发展几何直观，提高对图形变化规律的感知。同时，通过实际操作，学生能够锻炼动手操作能力，培养解决问题的策略，提升数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的几何图形认知基础，能够识别基本的几何形状，如三角形、四边形等。此外，他们已经接触过平移和旋转的概念，并对简单的图形变换有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形的变化和运动往往充满好奇心，对这种直观、有趣的数学内容表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生的空间想象能力和操作能力正在发展中，部分学生可能具有较强的观察力和动手能力。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉直观理解知识的，也有倾向于动手操作和实际体验的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解轴对称的概念时可能会遇到困难，因为他们需要从二维图形中想象出对称轴和对称后的图形。此外，学生在进行图形平移时，可能会在确定平移方向和距离上遇到挑战。部分学生可能由于缺乏空间想象力，难以在头脑中形成图形变换后的样子。解决这些困难需要教师提供丰富的直观材料和操作活动，帮助学生逐步建立空间观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版四年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备包含轴对称图形和平移图形的图片、动画视频，以及相关的几何图形模板。

3.实验器材：准备透明纸、剪刀、直尺等，用于学生进行图形的轴对称和平移操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些图形运动的现象？”

展示一些日常生活中的图形运动实例，如旋转的风扇叶片、平移的电梯等。

简短介绍图形运动的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形运动，特别是轴对称和平移的定义。

使用图表或示意图展示轴对称和平移的特点，如对称轴、对称点、平移向量等。

3.图形运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形运动的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的图形运动案例，如对称的蝴蝶翅膀、平移的滑滑梯等。

详细介绍每个案例的图形运动方式，让学生观察和思考。

引导学生分析案例中的图形运动规律，如对称轴的选择、平移的方向等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个图形运动案例进行讨论。

小组内分工合作，分析案例中的图形运动，并尝试找出规律。

每组准备一份简报，展示他们的讨论结果和发现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括案例的图形运动方式、规律发现等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同的观点和思考。

教师总结各组的亮点和不足，强调图形运动在生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的图形运动概念，包括轴对称和平移。

强调图形运动在数学和生活中的应用，如设计、建筑、艺术等。

布置课后作业：让学生设计一个简单的图形，并尝试通过轴对称或平移使其变化，以巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的思维，提高他们的创新能力和实践能力。

过程：

提出一个与图形运动相关的实际问题，如如何设计一个对称的标志。

鼓励学生发挥想象力，提出解决方案，并尝试用图形来表现他们的设计。

教师对学生的创意进行评价，并提供反馈。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评估能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括对图形运动的理解和掌握程度。

鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，如参与度、合作