小学语文教师期末个人述评报告范文3700字.docVIP

小学语文教师个人述评报告范文3700字

一、师德师风：

师德师风作为教师职业的灵魂和核心，是我在日常教育教学工作中最为重视的方面。首先，作为一名小学语文教师，我深知自己是学生的榜样和引路人。在课堂内外，我时刻保持良好的师德，与学生平等相待，尊重他们的人格，注重与学生之间的沟通交流。

在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关心学生的成长和发展。我努力理解每个学生的个性差异，充分尊重他们的价值观和观点，帮助他们树立正确的价值观念。同时，我也勇于为学生树立积极向上的榜样，不仅传授知识，更注重培养他们的品德和道德修养。

在学校及社区教育活动中，我积极参与，带领学生积极参与志愿服务和公益活动。通过这些实践活动，我希望让学生懂得关爱他人、回馈社会的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。

同时，我也不断自我反思，不断学习进步。教师是永远的学生，我时刻关注教育教学领域的最新研究成果和教学方法，不断提高自己的专业水平。我参加教育培训、教学研讨活动，与同行交流分享经验，力求在教育教学上做到更加专业、更有创意。

二、课程思政：

课程思政是在语文教学中融入思想政治教育，培养学生正确的价值观和思想觉悟的重要环节。在我担任小学语文教师的工作中，我始终将课程思政贯穿于教学始终。

首先，我注重传承中华优秀传统文化。例如，在教学《论语》选文时，我不仅简单解读文字，更注重引导学生深入理解其中的思想内涵。通过生动的讲解和学生参与，我让学生领略到孔子的仁义道德思想，并引导他们认识到这些思想在现代社会的重要价值。

其次，我注重培养学生的爱国情怀。在教学经典诗词时，我善于通过诗人的笔墨情怀，引发学生对祖国的热爱之情。例如，在教学《登鹳雀楼》时，我会带领学生深入了解唐代盛世的社会背景，让他们感受到了古人对祖国壮美山河的深情厚意，进而引导学生表达对祖国的赞美之情。

同时，我也注重引导学生正确看待历史和现实。在教学相关历史题材的文学作品时，我会让学生认识到历史是一面镜子，让他们从历史故事中汲取智慧和教训。例如，教学《孙悟空三打白骨精》时，我会引导学生思考白骨精的人性弱点，从而认识到追求真善美的重要性，避免走入错误的道路。

最后，我注重引导学生树立正确的人生观和价值观。在教学现实题材的作品时，我会带领学生分析作品中的人物形象及其行为，引导学生从中汲取生活的智慧，形成正确的人生观。例如，在教学《小石潭记》时，我会引导学生关注作品中的小荷、小寒等人物形象，认识到他们积极向上的品质对人生的影响。

三、课堂教学效果：

课堂教学效果是衡量教学成果的重要标志，也是评价语文教师教学质量的重要依据。在我的教学工作中，我始终将提高课堂教学效果作为重要目标，并采取了一系列措施来确保教学效果的提升。

首先，我注重课堂氛围的营造。在课堂上，我努力创造一个积极活跃、宽松和融洽的学习氛围。通过用心设计教学内容，引入丰富多样的教学资源和活动，比如图片、视频、游戏和小组讨论等，吸引学生的注意力，增加他们对学习的兴趣，激发学生参与课堂的积极性。例如，我在教学《论语》时，组织学生分组角色扮演，让他们亲身感受孔子的思想，并展示在课堂上，取得了很好的效果。

其次，我重视个性化教学。了解每个学生的学习情况和特点，因材施教是我教学的重要原则。我会根据学生的学习进度和掌握程度进行差异化教学，给予他们更多的支持和鼓励。例如，对于学习较快的学生，我会提供更多的拓展阅读材料和挑战性的问题，让他们在学习中得到更大的满足感；而对于学习较慢的学生，我会给予更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上学习的进度。

同时，我注重培养学生的阅读兴趣。语文教学不仅仅是学习知识，更要培养学生对阅读的喜爱。我会精心挑选具有吸引力的文学作品，引导学生感受文字的美妙与情感的渗透。例如，我会推荐一些有趣的童话故事、寓言故事，或是以故事情节为主线的长篇小说，让学生在阅读中沉浸其中，开拓视野，陶冶情操。

最后，我重视教学效果的评估和反馈。定期进行教学效果的评估，了解学生的学习进展和问题所在，及时调整教学策略。同时，我鼓励学生对教学进行反馈，接受他们的建议和意见，并不断优化教学方式。这种开放的沟通与反馈机制，让学生感受到在我课堂上，他们的声音被尊重和重视。

四、学生学业成绩：

学生学业成绩是教学工作的重要成果之一，也是我作为语文教师关注的重点。在教学过程中，我努力帮助学生提高学业成绩，让他们在语文学科取得积极的进步。

首先，我注重学生的学习态度和学习习惯。在教学的初期，我会与学生充分沟通，了解他们的学习情况和学习意愿。通过积极的引导和激励，我鼓励学生树立正确的学习态度，明确学习的目标和重要性。我也会教给他们良好的学习方法和学习习惯，例如制定合理的学习计划、合理分配学习时间、养成阅读、笔记和复习的习惯。

其次，我注重针对学生的学习特点进行个性化辅导。每个学生都有自己独特