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高中信息技术5.1.35.1.4《数字化图像的采集、加工与简单合成》说课教学实录

学校

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教具

设计意图

本节课旨在通过《数字化图像的采集、加工与简单合成》的教学，让学生掌握数字化图像的基本概念、采集方法、加工技巧以及简单合成技术，培养学生对信息技术的实际应用能力。通过结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习能力。通过数字化图像的采集、加工与合成，学生能够理解信息技术在图像处理中的应用，提高信息获取、处理和呈现的能力，同时锻炼创新意识和实践能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向高中一年级学生，他们在进入高中阶段之前已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和基本网络知识有一定的了解。然而，由于高中课程内容的深入和复杂，学生在面对数字化图像处理这一较新领域时，可能会存在以下情况：

1.知识层面：学生对数字化图像的基本概念和原理了解有限，对于图像采集、加工和合成等具体操作技能掌握不足，需要通过本节课的学习来弥补这一知识空白。

2.能力层面：学生在图像处理软件的使用上可能存在差异，部分学生可能对图像处理软件的操作不够熟练，需要教师通过实际操作演示和指导来提高他们的实际操作能力。

3.素质层面：高中一年级学生正处于青春期，他们的学习兴趣和自我管理能力各不相同，部分学生可能对信息技术课程的学习缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的案例和实践活动激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识有所不同，部分学生可能过于依赖教师，缺乏自主学习和探索的精神，需要教师在教学中引导他们主动参与、积极思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数字化图像的采集、加工与简单合成》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：准备图像采集设备、图像处理软件、电脑等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行实践操作，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《数字化图像的采集、加工与简单合成》相关PPT和视频，明确预习图像采集设备的使用方法和基本图像处理技巧。

-设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的图像采集设备？”和“图像加工的常见技巧有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解图像采集的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图像采集的基本概念和技巧。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张经过加工的图片，引出图像处理的重要性。

-讲解知识点：讲解图像采集的具体步骤和注意事项，如如何调整曝光、对焦等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论图像加工的最佳实践。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的图像处理技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的图像处理经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图像采集和处理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和实践操作，让学生掌握图像处理技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图像采集和加工的理论和技巧。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，要求学生使用图像处理软件进行简单的图像合成。

-提供拓展资源：推荐相关在线教程和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和实践。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图像处理技能。

-通过拓展学习，提升学生的综合应用能力和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在本节课结束后，能够熟练掌握数字化图像的采集、加工与简单合成的基本概念、原理和操作方法。具体包括：

-理解数字化图像的概念及其在各个领域的应用；

-掌握图像