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高中英语教师阅读教学信念与教学行为的现状及关联探究

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语教学应着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，而阅读教学正是实现这一目标的重要途径。通过阅读，学生能够接触到丰富多样的语言素材，在语境中理解和运用词汇、语法等语言知识，进而提升语言能力；同时，阅读不同题材和体裁的英语文本，能让学生深入了解英语国家的历史、文化、社会等方面的知识，增强文化意识，拓宽国际视野；在分析和解读文本的过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，这有助于培养他们