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初中语文教育的一种危机及其应对策略

绪论

一问题的提出及意义

对于中国文学来说，古代文学和现代文学的分界线，是发生在20

世纪初的文学革命运动。这场文学运动给国人带来新的文学观念、社会思

想的同时，极大地影响人们对文学的阅读和欣赏活动。中学教师和初中生

在语文教育和实践活动中，不可能不受到文学革命的影响。在初中语文教

学分配上，古典诗词与现代散文、小说的教学时间、教师投入精力和学生

的喜好程度方面存在较大差别，这种教学困境是有历史渊源的。新文学

的提倡者和实践者还来不及重新认识古典文学的价值和存在意义，便简单

粗暴地否定了以文言文为表现方式的旧文学（古代文学）的存在合理性。

“（文学革命先驱）先集中力量摧毁当时社会上较有影响力的旧文学阵地

（古代文学），把批判‘黑幕派’和‘鸳鸯蝴蝶派’以及旧戏曲，作为一

场‘硬仗’来打。”①在现代文学的发生期，古代文学有意无意地被当时

的文学改革者贴上“鸳鸯蝴蝶”、“才子佳人大团圆”、“黑幕”等几个

带有讽刺意味的文学标签，这在一定程度上，拉开了国人与古典文学的心

理距离。同时，文学运动倡导者在提出新文学观念的时候，有意无意地贬

低了古代文学的价值。比如，胡适在《文学改良刍议》中提出文章“八

事”，包括“言之有物”、“不模仿古人”“讲究文法”等文学观点。在

这篇文章中，旧文学被指责“无病呻吟”、“滥调套语”。又如，陈独秀

在提倡“推倒雕琢的阿谀的贵族文学，提倡平易的、抒情的国民文学，推

到陈腐的铺张的古典文学，建设新鲜的立诚的抒情文学，推倒迂晦的艰涩

的山林文学，建设明了的通俗的社会文学”②。在新旧文学的对比中，新

文学提倡者明显存在排斥古典文学的价值倾向。另外，胡适等人受到西方

进化论思潮的影响，提出文学的进化论，而这种观念片面地将古代文学理

解成“落后的”，认为“一时代有一时代的文学……坚信新文学必定要取

代旧文学”③。在文学的演变过程中，用现代人的语言，表达现代人的情

感、思想观念的现代文学得到人们普遍的认同和肯定。20世纪初，活跃

在文坛的文学、思想家对古代文学的指责和批评，淡化了读者和古典文学

之间的情感距离，这对于当今的语文教育，不无影响。五四文学革命对

于中国文学发展走向的影响是巨大的。这场文学改良运动的功绩首先在于

文学的语言使用的观念上。现代汉语的价值得到作家、读者极大的肯定，

而古代汉语则被人们看作“旧时代的产物”。从文艺理论的观点来看，

语言和思维紧密地联系在一起。古汉语和现代汉语的差别，对作家而言，

透露出两种不一样的创作思路；对读者来说，意味着完全不同的阅读体会

和审美感受。以初中语文学科的教学情况来看，教师不难发现的一个现

象：对古代汉语表现出更加浓厚兴趣的学生来说，他们的课外阅读多半以

古典诗词、散文、小说为主。相反，兴趣在现代汉语方面的学生，更热衷

选择现当代语言名著作为阅读对象。另外，新文学（现代文学）在表达的

内容方面，相比旧文学（古代文学）而言，与读者的心理距离较小，这一

点也影响了当代初中语文课堂的教学。

二论文的研究现状及评述

近几年来，研究古诗词相关的文献有很多，然而大多数学者主要围

绕着古诗词教学现状、古诗词教学方法和反思、以及美学视野下的古诗词

审美等方面进行研究。学者们只侧重对古诗词的教学与鉴赏，忽略了古诗

词存在的重要性。国内对古典诗词的研究者不胜枚举。比如叶嘉莹，她的

相关著作有《我的诗词道路》，记录了她人生中所经历的诗词之路。他如

顾随《顾随诗词讲记》《中国古典诗词感发》、朱光潜《诗论》、吴建民

《中国古代诗学原理》、王荣生《语文教学内容重构》，这些专著都是从

理论上诠释了古诗词文化的重要性，同时也阐述了古诗词的发展趋势和历

史地位。此外国内也有很多学者撰写的硕士论文中着重从以下几个方面

来研究古诗词：一、是针对古诗词教学现状和研究的：如苏州大学刘素芳

的《初中古诗词教学的现状与对策》，重庆师范大学雒婷婷的《初中古诗

词教学现状与改革研究》，苏州大学周琦的《中学古诗教学的实践研

究》，山东师范大学李秀举的《召唤结构与古典诗词教学探索》，华中师

范大学李少朋的《论中学语文中的古典诗词教学》，河北师范大学尉珊的

《初中诗歌教学内容探究》，东北师范大学张继辉的《论古典诗词教学中

意义的建构》等。二、是针对美学视野下的古诗词研究以及意境赏析的，

重点于美学为主的，如四川师范大学刘然的《中国古典美学视野下的中学

古诗词教学》，四川师范大学张习凤的《中