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5《守株待兔》第二课时教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《守株待兔》第二课时教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册

1.学习课文第二自然段，理解“偶然”“守株待兔”等词语的含义。

2.分析故事情节，感受农夫的心理变化。

3.学习生字词，并能正确书写。

4.复习课文，背诵课文第二自然段。

核心素养目标

1.培养学生理解寓言故事内涵的能力，提升学生的文化理解素养。

2.通过分析人物心理，锻炼学生思维品质，培养批判性思维。

3.强化语言积累，提高学生语言建构与运用能力，增强语言表达的准确性。

4.培养学生阅读习惯，激发阅读兴趣，提升学生的审美鉴赏和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“偶然”“守株待兔”等词语的含义，通过分析农夫的心理变化，把握故事情节的发展。

②学习生字词，并能正确书写，如“偶”“株”“待”等，同时注意字词的正确发音和书写规范。

③复习课文，背诵课文第二自然段，提高学生的记忆力和语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事所蕴含的哲理，让学生认识到“守株待兔”的不可取性，培养学生的独立思考能力。

②引导学生通过角色扮演或小组讨论，分析农夫的心理变化，提高学生的情感体验和同理心。

③在背诵课文的过程中，帮助学生掌握背诵技巧，提高背诵效率，同时培养学生的自信心和毅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《守株待兔》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如农夫、兔子、田地等，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学卡片：制作生字词卡片，方便学生识记和复习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；在黑板上提前板书关键词，引导学生的思考和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农夫和兔子的动画片，引起学生的兴趣。

2.提出问题：动画中发生了什么故事？你们认为农夫为什么守株待兔？

3.引导学生回顾课文第一自然段，总结故事背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解词语：讲解“偶然”“守株待兔”等词语的含义，引导学生通过联系上下文理解词语。

2.分析故事情节：引导学生分析农夫在故事中的心理变化，如开始时的侥幸心理、后来的失望心理等。

3.学习生字词：讲解生字词，如“偶”“株”“待”等，并指导学生正确书写。

4.朗读课文：指导学生朗读课文第二自然段，注意停顿和语气。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习背诵：学生分组，每组背诵课文第二自然段，互相检查。

2.小组讨论：分组讨论农夫的心理变化，分享各自的理解。

3.角色扮演：请几名学生扮演农夫和兔子，模拟故事情节，加深对故事的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中农夫为什么守株待兔？

2.引导学生回答：因为农夫偶然得到一只兔子，误以为兔子会经常出现。

3.提问：这个故事告诉我们什么道理？

4.引导学生回答：我们不能依赖偶然的机会，要靠自己的努力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：对故事或生字词有疑问的学生可以提问，教师解答。

2.教师提问：教师提出与故事相关的问题，如“如果你们遇到类似的情况，会怎么做？”等，引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：生活中有哪些类似“守株待兔”的行为？

2.学生分享：分享自己在生活中遇到的类似情况，以及自己的处理方式。

3.总结：强调努力和坚持的重要性，鼓励学生在生活中勇于尝试，不怕失败。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：让学生回家后，用自己的话复述故事，并思考故事给我们的启示。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.词语理解

-偶然：指意想不到的，出乎意料之外。

-守株待兔：比喻不努力而希望得到成功的侥幸心理。

-惊喜：因意外的喜事而感到高兴。

-狡猾：形容人机智而狡诈。

2.课文内容

-故事背景：讲述了一个农夫偶然得到一只兔子后，不再努力耕作，而是守在树桩旁等待兔子自己上门，最终一无所获的故事。

-人物心理：农夫从最初的侥幸心理到后来的失望心理，反映了他的心理变化。

3.修辞手法

-寓言：通过比喻、象征等手法，用假托的故事或事物说明道理或教训。

4.生字词

-偶：读作“ǒu”，表示不经常，偶尔。

-株：读作“zhū”，指树木的主干。

-待：读作“dài”，表示等待。

-兔：读作“tù”，指一种哺乳动物。

5.课文结构

-第一自然段：介绍故事背景，农夫偶然得到一只兔子。

-第二自然段：讲述农夫守株待兔的经历，以及他