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《传统游戏大追踪》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

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教学内容

《传统游戏大追踪》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

教材章节：第2章《探寻传统游戏》

内容：了解传统游戏的起源、发展及其在民间文化中的地位；学习几种传统游戏的玩法和规则；通过实际操作体验传统游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、实践能力和创新精神。通过学习传统游戏，学生能够增强对传统文化的认同感和传承意识，提升审美情趣；在实践中，学生将学会合作、沟通和解决问题的能力，培养创新思维和动手操作能力。

学情分析

三年级学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对游戏有一定的了解，但对传统游戏的认知相对有限。在能力方面，学生的动手操作能力和合作意识有所发展，但需进一步培养观察、分析和解决问题的能力。在素质方面，学生的集体荣誉感和团队精神需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响课程学习效果。因此，本节课应注重激发学生的兴趣，通过实际操作和互动体验，提高学生的参与度和学习效果，同时培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解传统游戏的起源和玩法，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生体验传统游戏的乐趣，增强合作与沟通能力。

3.利用多媒体展示传统游戏的历史图片和视频，丰富学生的视觉体验。

4.安排小组合作游戏，让学生在实践中学习规则，培养团队协作精神。

5.鼓励学生自主探究，通过实验和游戏活动，加深对传统游戏的理解和喜爱。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“大家喜欢玩游戏吗？”为话题，引导学生分享自己喜欢玩的游戏类型。随后，教师展示一幅古代民间游戏的图片，引发学生对传统游戏的兴趣和好奇心。教师简要介绍本节课的主题《传统游戏大追踪》，明确学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍传统游戏的起源和发展

详细内容：教师通过PPT展示传统游戏的起源和发展历程，让学生了解传统游戏在民间文化中的重要地位。

（2）讲解几种传统游戏的玩法和规则

详细内容：教师选取几种具有代表性的传统游戏，如跳绳、踢毽子、打陀螺等，详细讲解其玩法和规则。

（3）展示传统游戏的魅力

详细内容：教师通过视频或图片展示传统游戏的精彩瞬间，让学生感受传统游戏的独特魅力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行角色扮演，让学生体验游戏的乐趣。

（2）小组合作游戏

详细内容：教师组织学生进行小组合作游戏，如跳绳比赛、踢毽子接力等，培养学生的团队协作精神。

（3）自主探究

详细内容：教师提供一些传统游戏的材料，如绳子、毽子等，让学生自主探究游戏的玩法和技巧。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分享体验

举例回答：学生分享在角色扮演和小组合作游戏中的感受，如“我学会了跳绳，感觉很有成就感”、“和同学们一起玩游戏，我感受到了团队合作的重要性”。

（2）探讨传统游戏的价值

举例回答：学生讨论传统游戏在传承文化、锻炼身体、培养品格等方面的价值，如“传统游戏是我们的文化遗产，我们要好好传承下去”、“玩传统游戏可以锻炼身体，还能培养我们的耐心和毅力”。

（3）提出改进建议

举例回答：学生针对传统游戏提出改进建议，如“我们可以将传统游戏与现代科技相结合，制作成电子游戏”、“可以组织传统游戏比赛，提高人们对传统游戏的关注”。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调传统游戏的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多关注和体验传统游戏，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述至少三种传统游戏的起源、发展历程和基本规则。

-学生了解传统游戏在民间文化中的地位和作用，认识到它们是中华民族宝贵的精神财富。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，掌握了至少一种传统游戏的玩法，如跳绳、踢毽子等。

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和团队协作，提高了解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对传统游戏产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和传承传统文化。

-学生在体验传统游戏的过程中，培养了耐心、毅力和坚持不懈的精神。

4.创新思维：

-学生在自主探究活动中，尝试将传统游戏与现代元素相结合，提出了一些创新性的想法。

-学生