语文苏教版三年级下册《海底世界》第二课时教学设计 .pdf

《海底世界》第二课时教学设计

海口市琼山区红旗镇中心小学田泽全

教学目标：

1、理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世

界景色奇异、物产丰富，激发探索海底世界的兴趣。

2、能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

教学重点：

1、抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、

“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇

异、物产丰富的世界。

2、模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海

底其它的各种声音

教学难点：

掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典

型方面进行说明的方法。

教学过程：

一、复习导入，走进“海底世界”

1、这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题

2、这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话

来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是

课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）

3、的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富

二、精读感悟，畅游“海底世界”

1、自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了

海底的景色奇异和物产丰富？

2、汇报并板书：动物植物矿物

3、默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？

（板书：声音活动）

4、课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然

段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪

汪，有的像人在打呼噜……

（1）、作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句

话，你发现了什么？

采用了形象的比喻手法和采用排比手法。

（2）、“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，

叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，

作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？

（3）、海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）

你有一双慧眼!

海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？

出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样

的声音：有的像……，有的像……，有的像……

（4）、海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，

即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东

西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。

（5、）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用

上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动

物们就像是在——窃窃私语

A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？

B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并

没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。

C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？

（6）、现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如

果你用上……”

“：”从这个冒号你读出了什么？

5、海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

出示要求：

（1）、快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？

用“”划出中心句。

（2）、这一小节介绍了哪几种动物？用“﹏”画出它们的名字。

它们各有什么活动特点？

6、“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

（1）、你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？

（2）、知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这

么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度

——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？

（3）、“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的

说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还

有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）

（4）、出示比较句子：你读出了什么？