高中语文精读课文二第三课贝多芬扼住命运的咽喉课后训练含解析新人教版选修中外传记作品蚜.docxVIP

第三课贝多芬:扼住命运的咽喉

课后训练一起提高

一、根底知识稳固

1.以下各组词语中,加点字的注音有误的一项为哪一项()

A.酗酒(xù)恬静(tián)

废圮(pǐ) 瘦削(xuē)

佻(tiǎo) 勉强(qiǎng)

殷勤(yīn)睥睨(pì)

陶(táo) 瓜蔓(wàn)

箴言(zhēn)钳制(qián)

宕(dàng)浸润(jìn)

凝眸(móu)簇新(cù)

解析:B项,“佻〞应读“tiāo〞。

答案:B

2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项()

A.缄默震慑忧郁蒙蒙眬眬

B.旋涡铭刻深邃至高无尚

C.惶骇讴歌渲泄接踵而至

D.庸俗屹立膨胀嘻笑怒骂

解析:B项,“尚〞应为“上〞;C项,“渲〞应为“宣〞;D项,“嘻〞应为“嬉〞。

答案:A

3.依次填入以下各句横线处的成语,最恰当的一项为哪一项()

(1)“杂交水稻之父〞袁隆平认为,转基因是好是坏不能。?

(2)在一些西方消费者的概念里,“中国制造〞仍意味着质量低劣。但美国的一些媒体近日指出,“中国制造〞已与过去不可,很多产业已变得高度专业化。?

(3)企业给职工发节日福利,原本就有“两个层次〞或曰“两个渠道〞,一是企业自有资金发的,一是工会经费发的,两者不可。?

A.混为一谈同日而语一概而论

混为一谈 同日而语

同日而语 混为一谈

一概而论 同日而语

解析:一概而论:用同一标准来对待或处理(多用于否认式)。后常用此比喻对问题不做具体分析,笼统地看成一个样子。同日而语:放在同一时间谈论,指相提并论(多用于否认式)。强调差异大。混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。强调不应混淆而混淆了。

答案:C

4.以下各句中,没有语病的一项为哪一项()

A.据国家旅游局日前发布的国庆假日旅游市场情况调查报告显示,今年国庆假日旅游市场需求空前旺盛,全国共接待游客5.93亿人次,同比增长12.8%。

B.G20杭州峰会展现了中国作为东道主的好客与包容,不仅向世界经济开展和全球治理奉献了中国智慧,而且也向世界展示了中国的博大文化与开展成就。

C.2021年10月19日凌晨,“神州〞十一号飞船和“天宫〞一二号空间实验室成功交会对接,两名航天员顺利进驻“天宫〞二号实验室,并开展科学实验和技术试验。

D.在消费升级以及互联网融合开展的趋势下,旅游业正拉动经济增长、带动行业转型升级、实现创业创新的“强劲引擎〞,相关股票有望持续获得关注。

解析:A项,句式杂糅,删去“据〞或“显示〞;B项,语序不当,应改为“不仅向世界展示了中国的博大文化与开展成就,而且也向世界经济开展和全球治理奉献了中国智慧〞;D项,成分残缺,应在“拉动〞前加上“成为〞。

答案:C

5.依次填入下面文段横线处的词语,衔接最恰当的一组是()

惟有真实的苦难,;惟有看到克服苦难的壮烈的悲剧,;惟有抱着“我不入地狱谁入地狱〞的精神,:这是我15年前初次读到本书(?贝多芬传?)时所得的教训。?

,,;中庸,苟且,小智小慧,是我们的致命伤:这是我15年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。?

①才能驱除罗曼蒂克的梦想的苦难②才能挽救一个萎靡而自私的民族③才能帮助我们担受残酷的命运

④不经劫难磨炼的超脱是轻佻的⑤不经过战斗的舍弃是虚伪的⑥逃避现实的明哲是卑怯的

A.②③①⑤④⑥B.①③②⑤④⑥

C.③②①⑥⑤④ D.①③②④⑤⑥

解析:①句“罗曼蒂克〞对应前文“真实〞,②句“自私〞对应“我不入地狱〞,③句“担受残酷〞对应“克服苦难〞,所以顺序应为①③②,⑤句“舍弃〞对应①句“驱除〞,④句“劫难磨炼〞对应“克服苦难〞和③句“担受残酷〞,所以顺序应为⑤④⑥。

答案:B

二、阅读能力培养

阅读下面的文字,完成第6~9题。

罗曼·罗兰

徐志摩

①罗曼·罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么?

②他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴,在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候,这位年轻的圣人正在“敌人〞的作品中品味最高的艺术。他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国?我懂得那个词的意义?在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个个的音符,这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛,想望的幻梦,渐渐地变成了我的肉的肉,我的骨的骨。我是它们,它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子?我小时生病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候,每回逢着疑心与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了,或是心上有不