3 雪地里的小画家 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

3雪地里的小画家教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满欢乐的世界——雪地里的小画家！这节课，我们主要学习的是统编版语文一年级上册《雪地里的小画家》这篇课文。这篇课文通过生动的语言和形象的画面，让我们感受到了孩子们在雪地里嬉戏玩耍的快乐，同时也让我们领略到了大自然的美丽。在接下来的时间里，我们将一起走进这篇课文，感受其中的乐趣，一起学习其中的知识。??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.**语言建构与运用**：通过朗读、背诵和复述，提升学生的语言表达能力，让学生学会运用丰富的词汇和句式描述雪地中的景象。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过观察、比较、分析，培养观察能力和逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏课文中的美好画面，激发学生的审美情感，培养学生的想象力和创造力。

4.**文化传承与理解**：让学生了解传统节日习俗，增强文化自信，培养对传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**重点一**：理解课文内容，能够流利地朗读课文，特别是对雪地里小画家们的描述部分，要让学生体会孩子们的欢乐心情。

-**重点二**：学习课文中的生字新词，如“画”、“小画家”、“脚印”等，通过多种形式的认读和书写练习，让学生掌握这些字词的读音和书写。

-**重点三**：体会课文的意境美，引导学生观察图片，想象雪地中的场景，感受孩子们的快乐，提升学生的审美能力。

2.**教学难点**

-**难点一**：理解“小画家”这个词的多重含义，不仅要理解字面意思，还要能体会到孩子们在雪地上用脚印作画的创意和乐趣。

-**难点二**：学会用完整的句子表达自己的想法，例如，模仿课文中的句子结构，用“雪地里的小画家，他们在……画……”的句式进行仿写。

-**难点三**：培养细致观察的能力，让学生在日常生活中也能发现美，模仿课文中对雪地景象的描绘，提升学生的观察能力和表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文一年级上册教材，包含《雪地里的小画家》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的雪景图片、小画家绘画的图片，以及相关视频资料，用于辅助学生理解和感受课文内容。

3.教学卡片：制作包含生字词的卡片，方便学生认读和记忆。

4.教室布置：利用教室空间，布置一个雪地主题角，展示雪地景象和绘画工具，营造学习氛围。

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会向同学们展示一幅雪景图片，让他们观察并描述图片中的景象。接着，我会提问：“同学们，你们有没有在雪地里玩耍过？你们在雪地里都做过些什么？”通过这样的提问，激发学生对雪的兴趣，引出今天的课题——《雪地里的小画家》。用时：5分钟。

2.**新课讲授**

-**讲授一**：我将会带领同学们一起朗读课文《雪地里的小画家》，注意读准字音，读出节奏。在朗读过程中，我会适时地解释一些生字词，如“画”、“小画家”、“脚印”等，让学生掌握这些字词的读音和书写。用时：10分钟。

-**讲授二**：接着，我会请同学们观察课文中的插图，结合文字内容，一起讨论雪地里的孩子们都在画些什么。通过小组讨论，让学生理解“小画家”的多重含义，不仅是指真正的画家，更是指孩子们在雪地上用脚印创造的艺术。用时：8分钟。

-**讲授三**：最后，我会引导学生体会课文中的意境美，让他们用自己的话描述雪地中的景象，并尝试用“雪地里的小画家，他们在……画……”的句式进行仿写。通过这样的活动，提升学生的语言表达能力和想象力。用时：7分钟。

3.**实践活动**

-**活动一**：我会发放雪地场景的图片，让学生发挥想象力，用彩色粉笔在图片上画出他们认为有趣的图案。这样的实践活动能够让学生更好地理解“小画家”的概念，并培养他们的绘画兴趣。用时：10分钟。

-**活动二**：组织学生进行角色扮演，模拟课文中孩子们在雪地里的情景，通过表演，让学生深入体会孩子们的欢乐心情。用时：10分钟。

-**活动三**：让学生分享自己在雪地里玩耍的经历，鼓励他们用学到的句子结构来描述自己的经历，提升学生的语言运用能力。用时：10分钟。

4.**学生小组讨论**

-**方面一**：引导学生讨论课文中雪地里的孩子们画了哪些东西，如“小鸡”、“小狗”、“花朵”等，帮助学生理解“小画家”的创意。

-**方面二**：让学生比较自己画出的图案和课文中的描述，找出相似之处和不同之处