2024年修订的中小学生道德和行为守则 .pdf

2024学年德育工作创新实践

一、前言

随着社会的不断发展，教育理念的不断创新，德育工作在学生

的全面素质发展中扮演着越来越重要的角色。为了进一步加强德育

工作，提高学生的道德素养，本报告立足于2024学年的德育工作

创新实践，总结经验，分析问题，并提出相应的解决方案。

二、2024学年德育工作创新实践概述

1.主题教育活动丰富多样：围绕中华优秀传统文化、爱国主义、

社会主义核心价值观等主题，开展了一系列富有教育意义的主题活

动，旨在培养学生的民族精神和道德品质。

2.德育课程体系不断完善：结合国家课程改革，强化德育课程

体系建设，将道德教育贯穿到各学科教学中，形成了具有学校特色

的德育课程体系。

3.德育评价体系更加科学：建立了多元化、全面的德育评价体

系，关注学生的道德行为、道德情感和道德认知等方面的发展，使

德育评价更加科学合理。

4.家校社会协同育人：加强与家长、社会的沟通与合作，共同

关注学生的成长，推动家校社协同育人，提高德育工作的实效性。

5.师资队伍建设不断提升：加强德育教师的培训和选拔，提高

德育教师的专业素质和教育教学能力，确保德育工作的顺利开展。

三、2024学年德育工作创新实践成果

1.学生道德素养明显提高：通过丰富的主题教育活动，学生的

道德素养得到了明显提高，表现为更加尊重他人、关心社会、热爱

祖国等。

2.校园文化氛围日益浓厚：德育工作的创新实践，使校园文化

氛围日益浓厚，为学生提供了一个良好的道德成长环境。

3.家校社协同育人成果显著：通过加强与家长、社会的合作，

共同关注学生的成长，取得了显著的育人成果。

4.德育课程体系得到广泛认可：学校德育课程体系不断完善，

得到了学生、家长和同行的广泛认可。

四、问题与解决方案

1.问题分析

1.德育活动形式单一：部分德育活动形式较为单一，缺乏创新，

难以激发学生的兴趣和参与热情。

2.德育资源分布不均：德育资源在地区间、学校间分布不均，

影响了德育工作的均衡发展。

3.德育评价体系不够细化：目前德育评价体系尚未完全细化，

难以全面、准确地反映学生的道德发展状况。

2.解决方案

1.创新德育活动形式：结合学生年龄特点和兴趣爱好，创新德

育活动形式，开展丰富多样的德育活动，提高学生的参与热情。

2.优化德育资源配置：加强德育资源的整合与共享，优化德育

资源配置，促进德育工作的均衡发展。

3.完善德育评价体系：进一步细化德育评价体系，关注学生的

道德行为、道德情感和道德认知等方面的发展，使德育评价更加科

学合理。

五、总结

2024学年德育工作创新实践取得了显著成果，为学生的全面素

质发展奠定了坚实基础。面对未来，我们将继续深化德育工作改革，

创新德育工作方法，为培养具有道德素养、爱国情怀和社会责任感

的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。