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幼儿园幼小衔接工作实施方案

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园幼小衔接活动指导意见》为重要依据，紧密围绕幼儿身心发展的客观规律，精准聚焦幼儿从幼儿园过渡到小学过程中面临的关键适应性问题。深度把握“生活有条理、活动能合群、学习感兴趣”这三大核心要点，精心编制并科学推进幼小衔接园本实施方案。在方案的实施过程中，高度关注幼小衔接在幼儿一日生活中的有效渗透，着力强化幼儿的亲身体验，充分彰显幼小衔接的长期持续性与渐进过程性特征。积极构建家园协同共育的强大合力，促进幼儿园与小学的紧密联动，确保幼小衔接工作得以高效、有序开展。

二、幼小衔接幼儿发展目标

（一）幼小衔接总目标

激发幼儿对入学的强烈渴望与浓厚兴趣，使其满怀憧憬地向往小学生活，在情感体验上呈现出积极向上的态势，为开启小学学习生活奠定坚实的心理基础。

全面提升幼儿的自我服务能力，涵盖生活自理、自我保护等基本生活技能领域；培育幼儿主动表达自身需求与见解的意识和能力；助力幼儿积累与不同人群交往互动的丰富经验，使其在社会交往方面更加自信、从容。

深度培育幼儿的规则意识与任务意识，使其不仅能够自觉遵守各类规则，而且具备独立承担并出色完成任务的能力，为适应小学的规章制度和学习任务要求做好充分准备。

深度激发幼儿对各类学习活动的好奇心与求知欲，初步构建起逻辑思维框架，切实提升问题解决能力；着重培养幼儿良好的倾听习惯、阅读习惯等学习习惯，为小学阶段的高效学习筑牢根基。

（二）具体目标

维度

具体内容

入学愿望

1.深切感受作为幼儿园大班幼儿的自豪与责任，拥有强烈的自信心，积极展现榜样风采。2.深入了解小学与幼儿园在学习模式、生活节奏、校园环境等多方面的显著差异，对丰富多彩的小学生活充满无限向往。

生活条理

1.能够独立自主、有条不紊地整理个人物品，包括书包、衣物、玩具等，做到分类清晰、摆放整齐。2.熟练且正确地处理用餐、盥洗、排泄等生活事务，养成良好的生活卫生习惯。3.主动承担力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌、整理餐具等，增强家庭责任感。4.能够合理规划和安排个人时间与活动内容，制定简单的一日活动计划并自觉执行。5.具备较强的自我照顾能力，如根据天气变化主动增减衣物、定时主动饮水等。6.清晰准确地表述家庭地址、家人姓名及联系电话，在遭遇困难或危险时，能够沉着冷静地主动向他人求助。7.善于积极表达自身需求，在面对问题或挫折时，能够有效调控情绪，保持乐观、平和的心态。

活动合群

1.积极踊跃参与集体活动，在活动中充分展现合作精神，与同伴分工协作、相互支持，共同完成任务。2.熟练掌握与同伴友好相处的技巧，善于运用礼貌用语进行交流沟通，能够妥善处理与同伴之间的矛盾和冲突。3.高度尊重集体规则和他人意见，具备较强的集体荣誉感，自觉维护集体秩序和利益。4.主动参与班级管理事务，如担任小班长、图书管理员等职务，增强责任意识和服务意识。5.乐于与不同性格、背景的同伴交往，拓展社交圈子，提升人际交往能力和社会适应能力。

学习兴趣

1.对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲望，积极主动地参与各类学习活动，如科学实验、数学游戏、绘本阅读等。2.初步建立逻辑思维能力，能够对简单的事物进行观察、比较、分析和归纳，解决一些日常生活中的实际问题。3.养成专注倾听的良好习惯，能够认真倾听他人讲话，理解话语中的关键信息，并给予积极回应。4.喜爱阅读，能够自主翻阅图书，理解简单的故事情节，对文字和图画产生浓厚兴趣，逐步提升阅读理解能力。5.具备一定的前书写能力，能够正确握笔，用简单的线条和图形表达自己的想法和感受，为正式书写做好准备。

三、工作内容与措施

（一）生活适应方面

生活自理能力培养：在幼儿园日常生活中，逐步增加幼儿自我服务的机会和难度。如在大班下学期，开展“我是自理小能手”活动，鼓励幼儿自己穿衣、系鞋带、整理书包等，并通过定期的自理能力比赛，激发幼儿的积极性和主动性，提高其生活自理水平。

时间观念培养：调整幼儿园大班的作息时间，逐渐向小学作息靠拢。适当缩短午睡时间，增加课间休息时长和次数，引导幼儿学会合理安排课间活动。同时，为幼儿提供小闹钟等工具，帮助其学习看时间，制定自己的活动计划，增强时间管理意识。

安全与自我保护教育：通过安全教育课程、情景模拟、故事讲述等形式，向幼儿传授交通安全、消防安全、食品安全等方面的知识，以及在校园和日常生活中如何自我保护。组织安全演练活动，如火灾逃生演练、地震应急演练等，提高幼儿的应急反应能力和自我保护能力。

（二）社会适应方面

合作与交往能力培养：创设丰富多样的合作游戏和集体活动场景，如小组搭建积木、合作绘画、角色扮演等活动，引导幼儿在活动中学会与同伴分工合作、相互协商、解决问题，提高其合作意识和