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小学语文五年级上册

教材解读及教学建议

第三、四组刘表小学尤俊祥

教材解读01单元教学目标02教学建议03

专题：学习说明性文章精读课文：《鲸》《新型玻璃》略读课文：《松鼠》《假如没有灰尘》口语交际：我是“小小推销员”习作：写说明性文章交流平台：交流说明方法日积月累：四时之风课外书屋：介绍科普名著第三组教材解读

第三组教材解读语言风格不同说明角度不同《鲸》和《松鼠》相同之处：都是介绍动物知识的说明文不同之处：文体不同表达方法不同

专题：学习说明性文章精读课文：《鲸》《新型玻璃》略读课文：《松鼠》《假如没有灰尘》口语交际：我是“小小推销员”习作：写说明性文章交流平台：交流说明方法日积月累：四时之风课外书屋：介绍科普名著第三组教材解读

第三组教学目标知识与能力认识23个生字，会写18个生字，读写或读记要求掌握的词语。能够正确、流利、有感情地朗读本组课文，理解课文内容，了解基本的说明方法。能够以“我是‘小小推销员’”为话题进行口语交际。能够运用学过的说明方法写说明性文章。

第三组教学目标过程与方法能借助工具书独立识字、解词。能够根据需要采取不同的方法读书，在读中质疑、思考、理解内容、领悟表达方法。通过教师教授、自己总结、同学交流，学习举例子、列数字、做比较、打比方等说明方法。

第三组教学目标过程与方法能够搜集有关商品及推销的知识，运用学过的说明方法有条理地向他人推销商品，并认真倾听他人的推销，提出自己的意见。通过多种方法了解选择的物品，能按一定的顺序，运用说明方法介绍这种物品，能主动修改自己的习作，认真听取他人的意见。

第三组教学目标情感、态度与价值观通过对动物及科学知识的了解，培养热爱自然、热爱科学的情感，激发探索自然、科学奥秘的兴趣。养成课外阅读习惯，乐于阅读，能够享受阅读之乐。初步体验推销商品，感受成功的快乐。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

第三组教学建议了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；01了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。02选编目的：

第三组教学建议课标要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

第三组教学建议PART1

第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用

第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用

第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用

第三组教学建议明确说明方法举例子列数字做比较打比方做假设分类别画图表下定义做诠释摹状貌做引用

第三组教学建议明确说明方法把握内在联系

本组教材在九年义务教育阶段所处的地位三下第六组五上第三组八上第三组六上、六下四上、四下无明确要求了解基本的说明方法，并试着加以运用学习说明方法、说明顺序、语言特点要求教材

文本：平实性文艺性事物性事理性本组教材间的内在联系

本组教材间的内在联系文本：平实性文艺性事物性事理性口语交际：我是“小小推销员”习作：写说明性文章交流平台：总结了解的说明方法课外书屋：推荐科普读物学用总结拓展

明确说明方法把握内在联系注重教学整合科学知识、说明方法与语言训练的整合第三组教学建议

师：第一段还有一个非常独特的说明方法。（投影出示课文片段：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。）这是一种什么样的说明方法？生：打比方。师：打比方，同意吗？（生答：同意。）打比方就是把一个事物比作另一个事物，请问，这里把什么比作什么？（生摇头）那就不是啦！

生：我觉得是举例的说明方法。师：举什么例？ 生：举了一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。师：举例，举例，举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，这个例子能举吗？谁敢？生：他不吃我，我就敢。（众笑）

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