（校教研）彩色的梦.docVIP

二年级下册“SQ135活力课堂导学案”

主备人

审核人

授课教师

教学内容

8彩色的梦（第二课时）

使用时间

教

学

目

标

朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

2.能展开想象，仿照课文第2小节或第3小节，把想像的内容用几句画写下来。

教

学

重

难

点

重点:1.边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2.仿照第2节，第3节，把自己想画的内容用几句话写下来。

难点:小结第三小节的写法，并试着展开想象仿照第3小节写一写。

课

前

准

备

多媒体课件、小卡片

教

学

方

法

情景教学法合作探究法学练结合法

教

学

过

程

第二课时

复习导入

读一读。

彩色的梦铅笔盒脚尖雪松歌声森林苹果、精灵

听写词语：彩色、梦想、森林、精灵、苹果

通过第一节可得学习，你有什么收获？

二、细读课文第2小节，想象画面。

1.默读诗歌的第2小节。思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。

2.指名说

3.教师引导学生联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？（教师指导读好破折号）

4.指导朗读。

5.出示第二小节，再读一读，说说作者抓住梦的哪些特点来写？（小结写法：作者抓住了事物的颜色来写出梦的美丽。）

你能试着用这样的句式来说一说吗？

脚尖划过的地方，；树林里的树木，_________；__________,___________。

三、细读课文第3小节，想象画面。

1.学生自由朗读：思考：彩色铅笔还画了什么呢?用“————”画出来。

2.指名说，提取词语“森林、雪松、小鸟、小屋、太阳”。

3.师生补充质疑。

（1）出示第一句，指名读。

这是怎样的森林呢？谁能看着图画说说郁郁葱葱的森林是什么样的？（出示森林图片，随机理解“葱郁”的意思）

（2）森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？出示课文插图，请学生说一说。

（3）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个（）般的（），又（）又（）

（4）指导朗读第3小节。

（5）小结第三小节的写法，并试着展开想象仿照第3小节说一说。

如，在热闹的池塘里，在丰收的果园里，在碧绿的草地上……

四、品读第4小节，拓展延伸

（1）出示第4小节诗句，学生朗读。

（2）诗歌末尾的省略号表示什么意思？我彩色的梦境里，有___,有_____,还有_____

（3）同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流。

3.齐读全诗，背诵课文。

五、拓展延伸：你想用彩色的铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容用几句话写到课本第44页里。

1.自主学习2.小组交流3.展示汇报4.师生点评

六、全课总结：

说说通过这节课的学习你有什么收获？

板

书

设

计

3彩色的梦

一大把彩色铅笔一大把彩色的梦

草坪野花天空

梦境森林雪松小鸟太阳热爱自然

水果香季节风紫葡萄溪水追求美好

教

学

反

思