《克和千克》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册 数学人教版.docxVIP

《克和千克》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个既熟悉又神秘的概念——克和千克。在我们二年级下册的人教版数学课本中，这个章节就像一扇门，打开了我们认识重量单位的旅程。我们将通过实际操作和生动的故事，让克和千克这两个小家伙变得活灵活现，不再只是冰冷的数字。准备好了吗？让我们一起踏上这场有趣的数学之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生量感和单位意识，让学生在日常生活中能正确使用克和千克。

2.培养学生观察和比较的能力，通过实际操作，学会比较不同物体的重量。

3.培养学生解决问题的能力，通过解决实际问题，运用克和千克进行计算和测量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前一阶段的数学学习，对长度单位和面积单位已经有了一定的了解。他们能够认识米、厘米等长度单位，以及平方厘米、平方米等面积单位。这些经验为今天学习重量单位克和千克奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的学习兴趣也较为浓厚。他们具备一定的观察力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在课堂上，他们通常能够积极参与讨论，但个别学生可能对抽象的概念理解不够深入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习克和千克时，学生可能会遇到以下困难：

-对重量单位的直观理解不足，难以区分克和千克之间的数量关系。

-在进行实际测量时，可能会遇到单位换算的难题。

-对于较重的物体，学生可能难以进行准确的测量和比较。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过直观演示、小组合作和游戏等方式，让他们在轻松愉快的氛围中掌握重量单位的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含克和千克相关内容的数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同重量物体的图片，以及解释克和千克转换的动画视频。

3.实验器材：准备不同重量的物体，如砝码、小石子、小玩具等，以及电子秤或天平，以便学生进行实际测量和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流；在实验操作台或教室的一角布置实验区域，便于学生进行重量测量实验。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对克和千克的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有称重的东西？比如厨房里的秤，你们知道它是什么吗？它用来做什么？”

接着，我会展示一些厨房秤、体重秤、以及我们日常生活中常见的不同重量的物品图片，让学生直观感受到克和千克的存在。

“这些秤都是用来称重的东西，它们都有一个共同的名字，叫作‘重量单位’。今天我们要学习的，就是两个很重要的重量单位——克和千克。你们想不想知道它们是怎么用的？它们又有什么秘密呢？”通过这样的提问和展示，我希望能激发学生对克和千克的好奇心。

二、克和千克基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解克和千克的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解克和千克的基本定义，比如：“克是一个很小的重量单位，通常用来称量轻的物体，比如一颗糖果。千克是一个较大的重量单位，通常用来称量比较重的物体，比如一袋大米。”

然后，我会用图表展示克和千克之间的换算关系，比如1千克等于1000克，并解释为什么会有这样的换算。

三、克和千克案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解克和千克的特点和重要性。

过程：

我会选择一些与学生生活密切相关的案例，比如：“你知道一袋面粉有多少克吗？你知道你的书包有多重吗？”通过这些案例，我会引导学生思考如何运用克和千克来测量和比较重量。

接着，我会让学生分组讨论：“如果你们需要买一袋大米，你会选择多少千克的？”这样的讨论能够让学生在实践中应用克和千克的概念。

小组讨论后，我会请每组派代表分享他们的讨论结果，并一起讨论这些案例对理解克和千克的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成小组，每组发放一张包含不同重量物品的清单，比如一颗苹果、一袋盐、一瓶水等，以及一个电子秤。

“现在，请你们小组合作，用这个电子秤测量出这些物品的重量，并记录下来。然后，我们来讨论一下，如何使用克和千克来更好地管理我们的日常生活。”

每个小组都有机会尝试操作电子秤，记录重量，并讨论他们的发现。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对克和千克的认识和理解。

过程：

每组选派一位代表，上台展示他们的测量结果和讨论过程。

其他同学和我会根据他们的展示进行提问和点评，比如：“你们是如何决定用