1.1 吹泡泡（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）.docxVIP

1.1吹泡泡（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

内容：认识泡泡，了解泡泡的形成原理，学习吹泡泡的技巧，通过观察和实验，探究泡泡的大小、形状、颜色等特征。

核心素养目标

培养学生观察和探究自然现象的能力，激发学生对科学的好奇心和求知欲。通过实践活动，提升学生的动手操作能力和合作学习能力。同时，引导学生体验科学探究的乐趣，培养其科学精神和创新意识。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、对世界充满探索的阶段。在这个年龄段，学生的知识储备相对有限，但对于新鲜事物充满好奇，容易产生兴趣。在知识方面，他们可能已经接触过一些简单的自然科学知识，如颜色、形状等，但对于气泡和泡泡的科学原理了解较少。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力正在发展，他们能够进行简单的手工活动，但对于精细的操作可能还不够熟练。此外，他们的观察能力和思维能力也在逐步形成，能够通过观察和简单的实验来理解现象。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们的自我控制能力和独立性相对较弱，需要教师的引导和帮助。

行为习惯方面，一年级学生在课堂上的纪律性有待提高，有时会表现出注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们可能会影响学生参与实验和讨论的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的泡泡图片、泡泡形成原理动画视频。

3.实验器材：准备泡泡水、吸管、玻璃杯等实验器材，确保安全无破损。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示各种形状和颜色的泡泡图片，激发学生的兴趣，引导学生观察泡泡的特点。

-提问：“你们见过哪些形状的泡泡？泡泡是怎么形成的呢？”

-学生分享观察到的泡泡和猜测泡泡形成的原因。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条内容：介绍泡泡的形成原理。

-教师通过视频展示泡泡的形成过程，引导学生理解泡泡是由液体表面张力形成的。

-提问：“泡泡是由什么形成的？为什么泡泡会形成圆球形状？”

-学生回答，教师总结并强调液体表面张力的作用。

-第二条内容：讲解吹泡泡的技巧。

-教师示范吹泡泡的正确方法，强调吹气力度和角度的重要性。

-学生跟随教师一起练习吹泡泡，教师个别指导。

-第三条内容：讨论泡泡的特征。

-教师提出：“泡泡有哪些特征？你们可以观察到哪些？”

-学生回答，教师总结泡泡的大小、形状、颜色等特征。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条内容：学生尝试吹不同大小的泡泡。

-学生根据教师指导，使用不同大小的吸管尝试吹泡泡，观察泡泡大小的变化。

-第二条内容：学生尝试吹不同颜色的泡泡。

-学生使用彩色泡泡水，观察泡泡颜色的变化。

-第三条内容：学生尝试吹出不同形状的泡泡。

-教师提供不同形状的模具，学生将泡泡水吹入模具中，观察泡泡的形状。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：泡泡的大小与吹气的关系。

-学生讨论：“为什么吹出的泡泡有大有小？吹气力度对泡泡大小有影响吗？”

-学生举例回答：“吹气力度越大，泡泡越大；吹气力度越小，泡泡越小。”

-第二方面内容：泡泡的颜色变化。

-学生讨论：“为什么泡泡有颜色？加入不同颜色的泡泡水会有什么变化？”

-学生举例回答：“加入彩色泡泡水，泡泡就会变成相应的颜色。”

-第三方面内容：泡泡形状的多样性。

-学生讨论：“为什么泡泡会形成圆球形状？能否吹出其他形状的泡泡？”

-学生举例回答：“泡泡会形成圆球形状是因为液体表面张力的作用；可以通过模具吹出其他形状的泡泡。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调泡泡的形成原理、吹泡泡的技巧和泡泡的特征。

-提问：“今天我们学习了哪些关于泡泡的知识？你们还有什么想问的吗？”

-学生提问，教师解答，并鼓励学生在课后继续探索泡泡的奥秘。

-教师强调本节课的重难点，即液体表面张力对泡泡形成的影响和吹泡泡的技巧。

-用时总计：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泡泡的秘密》：这本书以生动有趣的故事形式，介绍了泡泡的起源、形成原理以及泡泡在不同文化中的意义。

-《科学实验小百科》：书中包含了多个简单的科学实验，其中一些实验可以让学生在家庭环境中进行，进一步探索泡泡的特性。

-《液体与表面张力》：这本书详