15 分享真快乐（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册.docx

15分享真快乐（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习分享的意义，如何与他人分享，分享带来的快乐。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》一年级下册“分享的力量”章节紧密相关，通过引导学生回忆生活中分享的经历，激发学生对分享的认识和兴趣。

核心素养目标

培养学生诚实守信、友善互助的道德品质，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。通过分享活动，引导学生认识到分享的价值，提升学生的合作意识，培养他们乐于助人、与他人和谐相处的良好习惯。同时，培养学生表达自己情感和观点的能力，提高他们的沟通能力和人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分享的意义，认识到分享可以带来快乐和友谊。

②学会分享的方法，包括如何表达分享的意愿，如何接受他人的分享，以及如何在分享中尊重他人。

2.教学难点，

①学生如何将分享的概念与实际生活联系起来，理解分享在日常生活中的应用。

②帮助学生克服自我中心的思想，培养他们愿意分享和乐于助人的心态。

③引导学生学会在分享过程中处理可能的冲突，如如何解决因分享而产生的不愉快情绪。

④培养学生分享时的表达能力和沟通技巧，使他们能够有效地与他人交流分享的体验和感受。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如玩具、食物模型等）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：分享主题相关的图片、视频、音频资料。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于分享的小视频，引导学生思考视频中的人物是如何分享的，分享带来了什么样的结果。

-回顾旧知：提问学生：“你们在生活中有没有分享过东西？分享一下你的经历。”让学生回顾自己分享的经历，为新课做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师讲解分享的意义，引导学生认识到分享可以带来快乐和友谊。

-通过图片、故事等方式，让学生了解分享的几种形式，如物质分享、情感分享、知识分享等。

-举例说明：

-分享一个关于分享的经典故事，如《小王子》中的小王子和狐狸的故事，让学生从中体会到分享的重要性。

-举例说明分享在不同情境下的应用，如家庭、学校、社会等。

-互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中分享的经历，并谈谈分享的感受。

-学生通过角色扮演，模拟生活中的一些分享场景，加深对分享的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组准备一个小礼物，进行分享活动。分享过程中，其他学生观察并评价。

-学生根据所学知识，设计一个分享主题活动，如“分享日”、“分享周”等。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的分享情况，给予必要的指导和帮助。

-教师对学生的分享活动进行总结，强调分享的重要性。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈自己在分享活动中的感受，分享心得体会。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调分享的意义，鼓励学生在生活中多分享、多帮助他人。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家与家人、朋友分享一件自己喜欢的事物，并记录下来。

-教师提醒学生，分享时要注意礼貌、尊重他人，让分享成为一种美好的习惯。

教学过程结束。

知识点梳理

1.分享的意义

-分享可以带来快乐和友谊。

-分享有助于增进人与人之间的理解和沟通。

-分享可以促进个人成长和团队协作。

2.分享的形式

-物质分享：如玩具、食物、书籍等。

-情感分享：如倾听、安慰、鼓励等。

-知识分享：如传授技能、分享经验、讲解知识等。

3.分享的技巧

-尊重他人：在分享时，要尊重他人的意愿和需求。

-表达意愿：学会用恰当的方式表达自己愿意分享的意愿。

-接受分享：学会接受他人的分享，并表示感激。

-解决冲突：在分享过程中，遇到分歧时，要学会妥善解决。

4.分享的价值

-增进人际关系：分享有助于拉近人与人之间的距离，建立良好的人际关系。

-促进个人成长：分享可以提升个人的表达能力、沟通能力和团队协作能力。

-培养社会责任感：分享有助于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

5.分享的应用

-家庭：在家庭中，成员之间可以分享生活琐事、学习经验等。

-学校：在校园中，同学之间可以分享学习资料、生活用品等。

-社会：在社会中，人们可以分享自己的知识和技能，帮助他人解决问题。

6.分享的注意事项

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