2023四年级数学上册 八 新校服——条形统计图信息窗1 1格代表1个单位的条形统计图教学实录 青岛版六三制.docx

2023四年级数学上册八新校服——条形统计图信息窗11格代表1个单位的条形统计图教学实录青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“新校服——条形统计图信息窗11格代表1个单位的条形统计图”为主题，通过实际情境引入，引导学生观察、分析、比较条形统计图的特点和作用。以青岛版六三制四年级数学上册教材为基础，结合学生生活实际，设计一系列教学活动，让学生在活动中感受条形统计图的应用，提高学生数据分析能力。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过观察、比较条形统计图，理解数据表示方法，提升信息处理能力。发展数学建模意识，运用条形统计图解决实际问题，提高问题解决能力。增强应用意识，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

三、学情分析

四年级学生对条形统计图有一定的了解，能够识别简单的统计图表。但在本节课前，他们对条形统计图的制作和应用还缺乏深入的理解。学生层次方面，部分学生具备较强的观察能力和逻辑思维能力，能够较快地掌握新知识；而部分学生在数学学习上存在困难，对图形的理解和操作能力相对较弱。

知识方面，学生对基础数学概念和运算有一定掌握，但对数据分析、统计图表的制作和解读能力有限。能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但在数据分析上缺乏系统性和条理性。素质方面，学生在课堂参与度、团队合作方面表现良好，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯上，学生在课堂学习过程中表现出认真听讲、积极回答问题的良好习惯，但在动手实践环节，部分学生存在动手能力不强、缺乏耐心的问题。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中加以引导和调整，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：青岛版数学教材配套平台

-信息化资源：条形统计图制作软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（校服样品）、条形统计图卡片、计算器、课堂练习纸

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，新学期开始了，我们学校要为全体同学更换新校服。今天，我们就来学习一种帮助我们更好地了解数据的新工具——条形统计图。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.创设情境，导入新课

（教师）同学们，你们知道吗？在我们生活中，有很多地方都可以用到统计图，比如学校的运动会成绩、班级的图书借阅情况等。今天，我们就以新校服的款式选择为例，来学习条形统计图。

（学生）哦，原来条形统计图可以用来记录这些信息。

2.观察分析，理解条形统计图的特点

（教师）请同学们观察手中的条形统计图，看看有什么特点？

（学生）我发现条形统计图有横轴和纵轴，横轴表示不同的校服款式，纵轴表示每种款式选择的数量。

（教师）很好，条形统计图的特点就是用条形来表示不同的数据，条形的长短代表数量的多少。

3.学习制作条形统计图

（教师）接下来，我们来学习如何制作条形统计图。

（1）确定横轴和纵轴

（教师）请同学们思考，在制作条形统计图时，我们应该如何确定横轴和纵轴？

（学生）横轴表示不同的校服款式，纵轴表示每种款式选择的数量。

（教师）正确。接下来，我们请一位同学来示范如何确定横轴和纵轴。

（学生示范）

（2）绘制条形

（教师）请同学们观察，如何绘制条形统计图中的条形？

（学生）用直线连接横轴和纵轴，直线的长度代表数量的多少。

（教师）很好，接下来，我们请一位同学来示范如何绘制条形统计图中的条形。

（学生示范）

（3）标注数据

（教师）在条形统计图中，我们需要标注数据，请同学们思考，如何标注？

（学生）在条形的旁边标注数量，可以是数字或者文字。

（教师）正确。接下来，我们请一位同学来示范如何标注数据。

（学生示范）

4.应用条形统计图解决问题

（教师）现在，我们来应用条形统计图解决一个实际问题。

（1）问题：如果我们要为班级购买新校服，根据条形统计图，我们应该购买多少件短袖校服？

（学生）根据条形统计图，短袖校服的条形最长，说明选择短袖校服的人数最多，我们可以根据短袖校服条形旁边的数字来计算。

（教师）很好，请同学们一起来计算一下。

（学生计算）

（2）展示计算结果

（教师）同学们，经过计算，我们得出结论：为班级购买新校服时，应该购买____件短袖校服。

（学生）____件。

（教师）非常好，同学们能够运用条形统计图解决实际问题，真棒！

三、课堂练习

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.结合实际生活，设计一个条形统计图，并说明其用途。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了条形统计图，知道了如何制作和应用它。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用条形统计图来帮助我们更好地了解数据，解决问题。

（学生）好的，老师。

五、布置作业