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Review1第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册Review1

【主题】Review

【课时】第2课时：4.Ask,writeandreport6.Littlescholar

7.Arhyme8.Funstory

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能与同桌合作完成Ask,writeandreport的学习任务。

2.能认读Littlescholar中出现的单词。

3.能流利朗读Rhyme。

4.能听懂、理解、会说Funstory中的句子。

5.可以表演课文。

二、教学重点、难点（Teachingpointsanddifficulties）

(一)重点（Points）

1.句型Whatisyourfather’sjob?Whatdoeshelooklike?的理解与运用。

2.能听懂、会说Areyouourmom?No,I’mnot.并能用这个句型询问他人，和同学进行简单的会话交流。

(二)难点（Difficulties）

1.课文中出现了第三人称单数的用法，是本课的难点，建议教师从兴趣入手，帮助学生理解并掌握本课知识点。

2.Whatdoesshelooklike?的理解是本课的难点，教师可以通过语言环境、故事内容和图片帮助学生理解。

三、课前准备（Teachingpreparation）

小蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟和青蛙的头饰，课文录音、电子课本。

四、教学建议（Teachingsuggestions）

Step1:Warm-up

教师说：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?引导学生说出家庭成员，并鼓励学生运用所学知识介绍家人的职业。

Step2：Presentation

1.学习Ask,writeandreport时，建议教师请学生先朗读Tom和同学的对话，教师把学生问答中的关键词写在黑板上事先画好的表格内。再引导学生同桌之间根据自己的家庭实际情况编一段对话，并学会记录关键词。待两人完成后，向小组或班级汇报对方的家庭信息。

2.中国是一个多民族国家，幅员辽阔、历史文化悠久，使用的称谓也繁多。教师可以启发学生说说他们了解哪些表述家庭成员的用语。这样，既增加了学生学习的积极性，又让学生了解了中国的民族文化，有益于增强学生的求知欲和爱国意识。

3.本课的Arhyme是一首非常上口的韵律诗，教师可以先让学生听录音，逐句跟读，拍手打节奏读，然后，组织学生以小组为单位自创方式朗读，增强朗诵的趣味性。

4.建议教师可以给学生介绍一位新朋友，在黑板上画一个小蝌蚪，并为学生们介绍：Heisatadpole.并教给学生tadpole的读音，然后再画几个，请学生说出：Theyaretadpoles.

教师接着介绍：Look,theyaretadpoles.Theyhavebigheads.请同学们模仿老师说句子，引导学生和小蝌蚪做朋友。Butthetadpolescan’tfindtheirmom.Doyouknowwhattheirmomlookslike?教师问：Whatdoestheirmomlooklike?请学生来猜。教师问一遍就找一个学生来回答，这样进行十几组问答之后，再请学生模仿教师来问，找其他学生来回答。

5.教师引导学生陪小蝌蚪们一起去找妈妈，然后出示鹅的头饰，老师问大鹅：Areyoutheirmom?然后引导学生替小蝌蚪们问一问：Areyouourmom?教师回答：No,I’mnot.把句子写在黑板上，学生齐读句子，并模仿小蝌蚪的语气，表演小蝌蚪。这时教师可以表演大鹅：No,I’mnot.Yourmomhastwobigeyesandabigmouth.教师领读，并请学生模仿读，让学生模仿表演大鹅。

6.教师再出示金鱼的头饰，请学生替小蝌蚪来问一问金鱼小姐：Areyouourmom?这里可以请学生集体问。再请学生来替金鱼回答：No,I’mnot.教师引导，并示范金鱼小姐的回答：No,I’mnot.Yourmomhasfourlegs.请学生模仿表演金鱼小姐。

7.同样方法出示乌龟先生的头饰，请学生替小蝌蚪来问一问乌龟先生：Areyouourmom?这里可以请学生一个一个地问问题。教师再扮演乌龟先生回答：No,I’m