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高考高三地理二轮复习 专题一 图表类.pptx

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地理图像成因问题影响意义措施获取解读信息描述地理事物地图会“说话”建立关联阐释地理事物1描述变化2描述分布4描述构成3描述过程6描述差异7描述特征5描述类型统计图表分布图等值线图地形图图片示意图坐标图、饼状(扇形)图、折(曲)线图、柱状图点状、线状、面状地理事物分布地形特征景观图过程:水循环、物质循环、大气受热、热力环流、大气环流原理:整体性(湖泊演化)描述变化:总趋势,分阶段描述;描述分布:找出共性(宏观、微观)、位置术语描述过程:起点和发展轨迹(归纳)描述构成:根据数据,分类描述描述类型:看清图例,正确分类描述差异:找到差异项目,逐一比较描述特征:特征模板,读图归纳

专题复习一

——图表类

年份地理图像202014张地理图像202115张地理图像202213张地理图像202313张地理图像202411张地理图像

年份绘图类问题设问202016(2)绘制统计图,说出该流域侵蚀量与输沙量的关系。(4分)202116(3)绘制统计图,并说明梯田面积变化对梯田减沙的影响。(6分)202216(1)绘制统计图,并说出海子水库入库径流量的变化特点及其主要影响因素。(7分)202316(2)绘制统计图,概括采样点河水氮含量的变化特征,并说明理由。(6分)202416(2)结合图8(b),说明6-8月需要重点关注的数据并绘制流域水情监测系统结构框图(6分)

常见地理图像无图不题

01读图方法

(1)说出中国城镇化进程特征。方法指导:看坐标说趋势;找拐点分段答;依斜率说速度;线条多比着说。中国城镇化水平逐渐提高;1980年(改革开放)以前,城镇化水平低、速度慢;1980年(改革开放)以后,城镇化水平提高、速度加快。(2)相比英国,说出中国城镇化进程特征。相比英国,中国城镇化水平较低;起步晚;1950年(中国解放)前,城镇化速度慢;1950年(中国解放)后,城镇化速度快。1统计图表【例1】两维坐标图(曲/折线图)

风向频率图(风向玫瑰图)方法指导:明确与所表示地理事物的关系看短距,说最小风频看长距,说盛行风向【例2】多轴坐标图及变式NWENWSESWNE说出最小风频风向和盛行风向。

“工业区位因素影响力模式图”(图中各点与中心距离的长短表示各区位因素影响程度的大小)。分别说出工业区位选择的主导因素。【例3】多轴坐标图及变式方法指导:看长距,说优势区位因素

【例4】信息复杂的两维坐标图【2020年西城期末】伊犁河谷许多地区将苹果等果树种到海拔800-1200米的山地南坡。下图“伊犁河谷月平均气温与高度的关系”。回答问题。据图可知,伊犁河谷果树种植高度的选择主要考虑该地()A.海拔高,气温较低,病虫害较少B.全年各月平均气温最高,光照强C.处于迎风坡,降水多,水源充足D.冬季出现稳定暖带,可防御冻害选择快速高效:复杂图——简化方法指导:题干选项问什么,图中找什么√

特征:水土流失面积广(或面积增大)(1分);水土流失主要集中(或比重大)分布在丘陵、低山地貌区(1分);以轻度流失为主,其次是中度和强度流失(1分);植被覆盖率越高,流失程度越轻(1分)。主要原因:降水量大,夏季降水集中多暴雨(1分);地势起伏较大(1分);农业生产导致植被破坏严重(1分)。【2020年海淀期末】22.(16分)修水县地处江西省西北部,自古有“八山半水一分田,半分道路和庄园”之称,历史上受片面追求农业“以粮为纲”观念的影响,修水县水土流失面积由上世纪50年代的30余万亩增加到80年代的170余万亩。左图为修水县地图,右图为1980年代修水县水土流失情况统计图。【例5】饼状图方法指导:1、读数量和比重2、分析地理事物的关系(1)概括1980年代修水县水土流失的特征,并说明该地区水土流失形成的主要原因。(7分)

读表“苏州市20世纪80年代与21世纪10年代的土地利用类型转移矩阵表(%)”。据此完成1~2题。1.从表中资料可知A.耕地主要转化为建设用地B.林地面积基本没有变化C.建设用地几乎增加了一倍D.水域转化为耕地的最少2.21世纪10年代苏州市水域比例变化可能造成的影响是A.水生物种增多B.热岛效应减弱C.水体污染减轻D.城市内涝加剧提示:表中5.89表示20世纪80年代到21世纪10年代有5.89%耕地转变为林地。【例6】表格方法指导:1、横看竖看2、读数值3、找关系√√

【2020年新课标Ⅲ】下图示意某地质剖面,其中①指断层。据此完成下面小题。7.①②③④中最先形成的是()A.① B.② C.③ D.④8.砂砾石层的下界为相对平坦而广阔的面。该面形成时期,所在区域可能(

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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