1.《种子发芽实验》教案（表格式）.docxVIP

2025年

课题

《种子发芽实验》

教学

目标

科学观念：种子发芽需要一定的条件。适宜的温度、水和空气。

科学思维：能通过对比实验，分析得出种子发芽需要的三个基本条件以及。

探究实践：

1.能够使用对比实验方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

态度责任：

1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

教学重点

能够使用对比实验方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

教学难点

能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

教学手段

课件、板演

课型

新授课

教学过程

教学内容

二次备课

一、课堂导入

1.大家以前种过植物吗？凤仙花的生命是从什么开始的？（出示凤仙花图）

2.蒲公英的生命是从什么开始的？（出示蒲公英图）绿豆的生命又是从什么开始的呢？

3.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗？

预测：不能，落在南极不能发芽，温度太低了。干燥的沙漠里不能发芽，缺少水分等。

引出：许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要一定条件。

点出课题：种子发芽实验。

4.研讨种子发芽的条件

①以绿豆种子为例，它发芽需要哪些条件呢？学生自由讨论，教师摘要板书。

预测：阳光、空气、营养（土壤）、水分、温度。

要求学生根据生活经验进行举例的同时说出理由。

②教师进一步引导：刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢？学生自由发言。

大家的意见不一样，接下来我们就通过实验来验证一下。

二、探究交流

（一）以“土壤”条件为例设计实验计划

1.在做实验之前要先设计一个实验计划，选择一个要改变的实验条件进行研究。

2.学生以小组为单位自主确定研究内容,填写在纪录表上（及时进行统计，尽量使每个计划选择的人数差不多）。

我们组选择研究：绿豆种子发芽是否和土壤有关。

3.以“土壤”条件为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（二）以“土壤”条件为例完善实验计划

1.你们计划怎样做实验？学生自由讨论，然后全班汇报交流。

2.你们预测实验结果是怎样的？学生根据生活经验进行预测并说说理由。

3.为了让实验更公平，你打算怎么做？

预测：做两组，一组加土壤，一组不加土壤。

引导：无土壤的一组可以加入纸巾来固定绿豆。

4.除了土壤以外的其他条件怎么设置？

其他条件保持相同：例如阳光、水分、空气、温度。

教师引导：实验中只能改变选择的那个条件，同时保证其他条件不变化，这样的实验方法叫做对比实验。

列出相同的实验条件有哪些，不同的实验条件是什么。

5.关于绿豆种子的数量问题，为什么要放多颗绿豆？

预测：可以放三颗绿豆。如果只放一颗，假如这颗绿豆是坏的，实验就不能成功，绿豆数量多点可以让实验更准确。

教师引导：在科学上，这种做法是为了避免实验的偶然性。

研究的问题

绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗？

预测

绿豆种子必须在土壤里才能发芽。

相同的条件

温度、水分、大小相同的绿豆种子各3粒、阳光、空气。

不同的条件

提供土壤和不提供土壤。

实验方法

准备两个盆；

在一个盆里铺上一层土壤，另一个盆里放纸巾；

在两个盆里各放3粒绿豆种子；

给两个盆里定期浇同样多的水。

6.小结：PPT出示完整的实验计划。

7.如何保证两个杯子里浇的水一样多？

预测：用滴管浇水，每次滴10滴，并且要定期补水。

三、研讨——完善实验计划并实践

（一）研讨其他实验计划

1.每个实验选一组同学上来汇报，其他小组补充讨论。

（1）种子发芽是否需要水分。一组学生展示设计计划，其他同学讨论，完善实验计划。

①学生讨论：关于土壤这个条件，两组都不放土壤可以吗？

学生回答：如果绿豆种子发芽需要土壤，那么这两个杯子就都不会发芽，实验结果就不准确了。

教师引导：当我们不确定这个因素会不会对实验结果造成影响时，两组就要有所区别，一组要添加这个因素，而另一组则不添加这个因素，否则可能影响实验结论的准确性。

教师根据学生回答在黑板上画图。

②学生讨论：我们把两个杯子里的绿豆放在什么地方呢？

预测：阳台上、房间里（阳光也会透进来）、学校走廊上。

（2）种子发芽是否需要阳光。一组学生展示设计计划，其他同学讨论，完善实验计划。

①如果把两组绿豆放在不同的地方，可能会导致空气、温度等条件不一致，要把两盆绿豆放在一起保证阳光条件不同，该如何如何操作？

学生预测：可以给其中一个罩上黑塑料袋。

②塑料袋罩起来会导致空气不流通，如何解决这个问题？

学生预测：在黑袋子上扎几个小孔保证空气的流通。

教师引导：（出示材料实物）一盆可以用黑色大塑料桶罩住，另一盆用透明塑料桶罩住。

教师在黑板上画图。

（3）种子发芽是否