4.14 海峡两岸的交往教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册.docx

4.14海峡两岸的交往教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：海峡两岸的交往

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月14日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生对中华民族历史发展的深刻理解，提升学生的国家认同感和文化自信。通过学习海峡两岸的交往，增强学生的历史思维，使其能够运用唯物史观分析历史事件，培养批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生认识两岸关系的重要性，增强民族凝聚力，促进学生的社会责任感和法治意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两岸关系发展历程。强调学生掌握从1949年至今，特别是1979年两岸关系缓和以来的重要事件和里程碑，如《告台湾同胞书》的发表、两岸交流的逐步增多等。

-重点二：两岸关系的影响因素。分析影响两岸关系的主要因素，如政治、经济、文化、历史等，以及这些因素如何相互作用，影响两岸关系的走向。

2.教学难点

-难点一：对历史事件的深入理解。学生需要理解历史事件背后的复杂性和多面性，例如，如何分析《告台湾同胞书》的历史意义和影响。

-难点二：两岸关系发展中的矛盾与冲突。引导学生认识到两岸关系发展中的矛盾和冲突，如政治分歧、经济竞争等，并分析其背后的原因和影响。

-难点三：两岸关系的前景展望。探讨两岸关系未来的发展趋势，包括和平统一的可能性、两岸经济文化交流的未来等，帮助学生形成正确的民族观和国家观。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：两岸关系发展相关的历史图片、视频资料、在线历史文献

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、互动式问答软件、小组讨论记录表

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示海峡两岸的地图，引导学生观察两岸地理位置的相似性和差异性。

-提出问题：“同学们，你们知道我国海峡两岸的历史渊源和交往情况吗？”

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课主题：“今天，我们就来学习海峡两岸的交往。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解1949年至今，特别是1979年两岸关系缓和以来的重要事件和里程碑。

-强调《告台湾同胞书》的历史意义和影响，引导学生分析其背后的原因和影响。

-分析影响两岸关系的主要因素，如政治、经济、文化、历史等，以及这些因素如何相互作用。

-结合历史地图，展示两岸关系发展过程中的重要节点和事件。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们根据所学知识，简要概括海峡两岸交往的历史脉络。”

-学生分组讨论，每组派代表回答，教师点评并总结。

-学生尝试分析两岸关系发展中的矛盾与冲突，教师引导学生思考解决矛盾的方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为两岸关系未来发展趋势如何？”

-学生自由发言，教师总结并强调民族凝聚力的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示两岸关系发展相关的历史图片和视频资料，引导学生观察和分析。

-学生分组讨论，分析图片和视频中的历史事件，教师巡视指导。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“同学们，如何从两岸交往的历史中汲取智慧，为我们的国家发展贡献力量？”

-学生自由发言，教师总结并强调国家认同感和文化自信的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-布置作业：收集有关两岸交往的历史资料，撰写一篇短文，谈谈自己对两岸关系的看法。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

六、知识点梳理

1.海峡两岸的基本概况

-两岸地理位置的相似性和差异性

-两岸的自然环境、人口、经济等方面的基本情况

2.两岸关系的历史发展

-1949年至今的两岸关系发展历程

-1979年两岸关系缓和以来的重要事件和里程碑

-《告台湾同胞书》的历史意义和影响

3.影响两岸关系的主要因素

-政治：国共两党的关系、两岸政治体制的差异

-经济：两岸经济互补性、经济合作与竞争

-文化：两岸文化同根同源、文化交流与融合

-历史：历史遗留问题、历史认同的差异

4.两岸关系发展中的矛盾与冲突

-政治分歧：一个中国原则、两岸政治体制的差异

-经济竞争：两岸经济合作与竞争、贸易摩擦

-文化差异：两岸文化认同的差异、文化交流的障碍

5.两岸关系的前景展望

-和平统一的可能性：两岸关系和平发展的趋势

-两岸经济文化交流的未来：深化两岸