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9心中的“110”（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9心中的“110”（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

设计思路

本课设计以《9心中的“110”》为题，紧密结合三年级上册道德与法治课程内容，旨在让学生了解110报警电话的重要性，学会正确使用报警电话。通过案例分析、情景模拟等方式，提高学生的安全意识和应急处理能力，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标

培养学生具备法治意识和安全意识，增强社会责任感；提升学生的沟通能力、应变能力和自我保护意识；引导学生树立正确的价值观，学会在紧急情况下运用法律武器保护自己。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的安全意识，了解一些基本的自我保护方法，但对于法律知识了解有限，特别是关于报警电话的使用和紧急情况下的应对措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识有较强的学习兴趣。学习能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，但逻辑思维能力尚在培养中。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，如情景模拟、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律概念和报警流程时可能存在困难，对紧急情况下的应对措施可能缺乏实际操作经验。此外，学生在表达自己观点和情感时可能存在一定障碍，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如110报警电话的历史和功能介绍视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于110报警电话的历史、功能和使用方法的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何正确使用110报警电话”，设计问题如“110报警电话是什么时候设立的？”“在什么情况下应该拨打110？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解110报警电话的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的报警案例，引出110报警电话的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解110报警电话的使用流程、注意事项以及不同紧急情况下的报警内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟报警情景，练习如何正确拨打110。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟报警的课堂活动，体验报警过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解110报警电话的使用要点。

-活动教学法：通过模拟报警活动，让学生在实践中掌握报警技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在家中进行自我保护的作业，如绘制家庭安全地图、制定家庭紧急疏散计划等。

-提供拓展资源：推荐相关安全教育的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的安全知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行家庭安全知识和自我保护技能的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-帮助学生深入理解110报警电话的使用方法，掌握在紧急情况下如何正确求助。

-通过实践活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己在安全知识方面的不足，并激励他们持续学习。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解110报警电话的定义、功能和使用范围。

-学生掌握了拨打110报警电话的基本流程，包括如何描述紧急情况、提供个人信息等。

-学生了解了不同紧急情况下的报警内容，如火灾、盗窃、交通事故等。

-学生熟悉了110报警电话的设立历史和发展过程。

2.技能提升方面：

-学生在模拟报警活动中，锻炼了语言表达能力