高三下学期第三次模拟考试语文作文“相信与看见”导写 课件.pptx

——看见与相信永州市2025年高考第三次模拟考试作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。有的人，因为相信而看见；有的人，因为看见而相信。读了上面的这句话，你有怎样的联想和感悟？请据此写一篇文章。要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。导入新课

“有的人，因为相信而看见；有的人，因为看见而相信”这句话中的关键词是“相信”和“看见”。我们需要思考这两个词的含义以及它们之间的关系。审题步骤与方法理解关键词：分析句子结构：思考背后含义：这句话探讨的是信念与现实认知之间的关系，即信念是否能引导人们看到更多的可能性，或者只有当人们亲眼看到时才会产生信念。联系实际：考虑这句话在现实生活中的体现，比如历史事件、个人经历、文学作品等。??这句话由两个并列的部分组成，分别描述了两种不同的态度或人生观。

句子1：“有的人，因为相信而看见”?关键词：“有的人”、“相信”、“看见”解读：这一句话主要探讨了一种人生态度，即先有了信念之后，人们才能够看到一些事物或现象的存在。这里“有的人”意味着这是一种特定的人群，他们具有某种共同的特点——通过内心的信念去感知世界。审题点：信念的作用：这里的“相信”可以理解为一种内在的动力或是预设的态度，它促使个体去寻找、发现那些原本可能被忽视的事物。感知与认知：“看见”不仅仅是视觉上的观察，还包含着更深层次的认知和理解，即通过信念的引导，人们能够以全新的视角看待事物。句子2：“有的人，因为看见而相信”关键词：“有的人”“看见”“相信”解读：这句话则描述了另一种态度，即先通过实际的观察或经验积累后，才形成某种信念。这里同样使用了“有的人”，表明这是一种不同于前者的另一类人群。材料解读审题

审题点：经验的重要性：“看见”在这里更多地指的是通过实际的体验、观察来获取信息，这种信息的获得往往是基于事实的。??认知过程：从观察到形成信念的过程反映了个体如何处理外部信息，并将其转化为内在信念的过程。三、结合解读所得的材料立意?立意：“信念与现实认知之间的辩证关系及其在个人成长中的作用”解析?核心概念：本题的核心在于探讨“相信”与“看见”之间的关系，即信念与现实认知之间的互动。辩证关系：通过对比“因为相信而看见”与“因为看见而相信”两种不同的人生态度，探讨其背后的辩证关系，即信念如何影响个体的认知过程，以及现实经验又如何反过来塑造个体的信念。个人成长：进一步延伸到个人成长的过程中，这两种态度如何相互作用，推动个体向前发展。

句子2：“有的人，因为看见而相信”?关键词：“有的人”“看见”“相信”解读：这句话则描述了另一种态度，即先通过实际的观察或经验积累后，才形成某种信念。这里同样使用了“有的人”，表明这是一种不同于前者的另一类人群。审题点：经验的重要性：“看见”在这里更多地指的是通过实际的体验、观察来获取信息，这种信息的获得往往是基于事实的。??认知过程：从观察到形成信念的过程反映了个体如何处理外部信息，并将其转化为内在信念的过程。材料解读审题

审题点：经验的重要性：“看见”在这里更多地指的是通过实际的体验、观察来获取信息，这种信息的获得往往是基于事实的。??认知过程：从观察到形成信念的过程反映了个体如何处理外部信息，并将其转化为内在信念的过程。三、结合解读所得的材料立意?立意：“信念与现实认知之间的辩证关系及其在个人成长中的作用”解析?核心概念：本题的核心在于探讨“相信”与“看见”之间的关系，即信念与现实认知之间的互动。辩证关系：通过对比“因为相信而看见”与“因为看见而相信”两种不同的人生态度，探讨其背后的辩证关系，即信念如何影响个体的认知过程，以及现实经验又如何反过来塑造个体的信念。个人成长：进一步延伸到个人成长的过程中，这两种态度如何相互作用，推动个体向前发展。

立意：“信念与现实认知之间的辩证关系及其在个人成长中的作用”解析?核心概念：本题的核心在于探讨“相信”与“看见”之间的关系，即信念与现实认知之间的互动。辩证关系：通过对比“因为相信而看见”与“因为看见而相信”两种不同的人生态度，探讨其背后的辩证关系，即信念如何影响个体的认知过程，以及现实经验又如何反过来塑造个体的信念。个人成长：进一步延伸到个人成长的过程中，这两种态度如何相互作用，推动个体向前发展。结合解读所得的材料立意?

立意要点?1.对比两种态度：比较“因为相信而看见”与“因为看见而相信”两种态度的异同，探讨它们各自的优势与局限。2.辩证分析：深入分析这两种态度之间的相互转化过程，即如何从一种态度过渡到另一种态度。3.个人成长：从个人成长的角度出发，探讨在不同的人生阶段