6.1反比例函数（同步课件）-2024-2025学年八年级数学下册（浙教版）.pptx

6.1反比例函数主讲：浙教版八年级下册第6章反比例函数

学习目标目标11.能从实际问题中抽象出反比例函数的概念，能够判断一个函数是反比例函数.2.能根据已知条件确定反比例函数的表达式.重点2经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念.难点3反比例函数概念的理解.

新课导入用一根长为20cm的绳子围成一个矩形，请列举矩形的长和宽可能出现的情况.长(cm)348……宽(cm)762……长宽设长为x(cm)，宽是y(cm).x+y=10,即y=-x+10

新课导入长(cm)0.224……宽(cm)100105……长宽设长为x(cm)，宽是y(cm).长×宽=20,即xy=20如果两个变量的乘积是一个不为0的常数，我们就说这两个变量成反比例关系.

生活中的数学京沪高速铁路全长约为1318km，列车沿京沪高速铁路从上海驶往北京每列车行完全程所需要的时间t（h）与行驶的平均速度v（km/h）之间有怎样的关系？变量t是v的函数吗？为什么？由路程s=vt，变量th与vkm/h之间的函数关系可以表示为?

生活中的数学某住宅小区要种植一块面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长a（单位：m）随宽b（单位：m）的变化而变化．

生活中的数学当人和木板对地面的压力一定时，随着木板面积的变化，人和木板对地面的压强如何变化？?

探索新知??（k≠0）一般地，形如（k为常数，k≠0）的函数，叫做反比例函数，其中x是自变量，y是因变量.上面的函数关系式，有哪些共同的特点？

新课讲授对于反比例函数①当x=20时，y=_____②当x=－100时，y=________50－10③x的值能不能取０？为什么？函数(k≠０)中,自变量x的取值范围是不为０的一切实数。④某人要前往1000m外的学校，步行的速度y（单位：m/s）随时间是x（单位：s）的变化而变化。

函数关系式为：，此时x可以取－50吗？为什么？注意：在实际问题中，自变量的取值还需考虑它的实际意义。

新课讲授下列函数表达式中，x表示自变量，哪些是反比例函数？若是，请指出相应的k值.（1）（2）（3）（4）（5）（6）k值为4k值为k值为1k值为2

小结反比例函数的定义：把函数（k为常数，k≠0)叫做反比例函数.x:自变量y:是x的函数（因变量）k:比例系数反比例函数的三种表示形式

典例分析例1：如图，阻力为1000N，阻力臂长为5cm.设动力为y(N)，动力臂长x(cm)(图中杠杆本身所受重力略去不计.杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂).(1)求y关于x的函数表达式.这个函数是反比例函数吗？如果是，说出比例系数.解：根据题意，得：y×x=1000×5∴这个函数是反比例函数，比例系数是5000.∴所求函数的表达式为y=.

典例分析(2)求当x=50时，函数y的值，并说明这个值的实际意义.∴实际意义是，当动力臂长为50cm时，所需动力为100N.∵当x=50时，(3)利用y关于x的函数表达式，说明当动力臂长扩大到原来的n(n1)倍时，所需动力将怎样变化？解：设原来的动力臂长为d(cm)，动力为y1(N)；扩大n后的动力臂长为nd(cm)(n1)，动力为y2(N).将x=d，x=nd分别代入∴当动力臂扩大到原来的n倍，所需动力缩小到原来的得∴

典例分析求一次函数的表达式时，我们一般常用的方法：待定系数法.例2已知y是x的反比例函数，并且当x=2时，y=6．（1）写出y关于x的函数解析式；（2）当x=4时，求y的值.解：（1）设，因为当x=2时，y=6，所以有解得k=12.因此（2）把x=4代入，得求解析式时，①设②由已知条件求出k.①②

典例分析例3：已知y＝(a?2)xa2?5是反比例函数，则a的值为多少？解：解得，a=-2，∵y＝(a?2)xa2?5是反比例函数，∴a2-5=-1，且a-2≠0，即a的值为-2．

巩固练习已知：y是关于x的反比例函数，当x=-0.75时，y=2.求y关于x的函数表达式和自变量x的取值范围.解：∵y是关于x的反比例函数，?自变量x的取值范围为x≠0的全体实数.∴可设y=(k为常数，k≠0).??

课堂小结反比例函数求解析式时，①设②由已知条件求出