〖初中语文〗《驿路梨花》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

今天，我们要走进的不是冬日的雪，也不是春日的繁花，而是西南边陲的一串温暖脚印。在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？

驿路梨花

彭荆风

导入

关于梨花的诗句

燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——陆游《闻武均州报已复西京》

学习目标

1.语言能力：略读课文，理清故事情节，掌握误会法叙事技巧。

2.思维品质：理解“梨花”的象征意义，对比感悟课文标题的含义和作用。

3.文化意识：感受雷锋精神与少数民族互助传统的融合。

4.审美创造：通过“月夜梨花”场景创作，进一步感受本文如诗如画的意境。

作者简介

彭荆风,江西萍乡人。当代著名作家。靠自学成为作家。解放前只读过初中两年就因家贫失学，进报社当学徒、校对、记者、副刊编辑，还办过文学团体“牧野文艺社”。1949年6月在南昌参加中国人民解放军后进入云南边疆，1955年由边疆连队调到昆明军区任创作员。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等,长篇传记文学《秦基伟将军》等。还有系列散文，中短篇小说，电影文学等。《驿路梨花》写于1977年，发表在光明日报。

字词积累

竹篾(miè)/轻蔑(miè)漆(qī)黑/膝(xī)盖

折(zhé)损/折(shé)本儿/折(zhē)跟头

麂(jǐ)子/麋(mí)鹿撵(niǎn)走/辇(niǎn)车

陡峭/俊俏/俏皮/讥诮(qiào)修葺(qì)/茸(róng)毛

扛(káng)着/力能扛(gāng)鼎着(zháo)急/着(zhuó)落

露宿(sù)/星宿(xiù)/整宿(xiǔ)菌(jùn)子/细菌(jūn)

喷(pèn)香/喷(pēn)泉钉(dìng)钉(dīng)子

任务一：驻足小茅屋，倾听梨花故事

活动1：略读课文，回答以下问题：

1梳理“我”和老余的哀牢山借宿经历

2文章写了哪些人物，他们分别和小茅屋之间有过怎样的故事？？

速读要求：心专一、眼扫视、划重点、记要点、勿出声、忌回视

时间

地点

见闻

感受

傍晚

山路上

陡峭的大山，茂密的树林，少有行人的山路，夕阳西下。忽遇梨花林...

入夜

梨花林

一弯新月，淡淡月光，凉凉夜风，洁白落花，小茅屋

茅屋内

厚厚稻草，可口清水，炭笔大字

夜晚

茅屋内

巧遇瑶族老人，听瑶族老人讲自己与小茅屋的故事，得知茅屋的主人叫梨花

第二天清晨

茅屋外

修葺茅屋，巧遇一群哈尼族小姑娘，得知茅屋是解放军为方便路人所建，梨花学习解放军时常照料小茅屋，梨花出嫁后梨花妹妹这群小姑娘接手照料小茅屋。

着急希望

喜悦好奇

感激好奇

感动好奇

感动

1.梳理“我”和老余的哀牢山借宿经历，完成下列表格。

人物

事件

时间

目的

“我”和老余

房顶加草，挖排水沟

第二天早上

瑶族老人

专门送来粮食、帮忙修葺小屋

上个月-今天

一群哈尼族小姑娘

照管小屋

几年前（姐姐出嫁后）——今天

梨花

照料小屋

十多年前至几年前

解放军叔叔

路过盖小屋

十多年前

感恩，向哈尼小姑娘学习，方便过路人

感恩，向哈尼小姑娘学习，方便路人

接姐姐的班，方便

路人

向解放军学习，方便路人

向雷锋学习，方便路人

2、文章写了哪些人？他们分别和小茅屋之间有过怎样的故事？

“我”和老余的所见所闻为顺序

小茅屋修盖、维护的先后顺序

任务二：复述故事，观构思之妙。

1、按课文内容顺序（“我”和老余一早一晚的见闻）复述：

“我”和老余发现小茅屋——

2、按时间顺序（小茅屋的产生和延续）复述：

复述课文：

十多年前解放军路过这里，为方便路人建造了小茅屋——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照管小茅屋——瑶族老人打猎迷路借住小茅屋——“我”和老余路过借住小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”一起修葺小茅屋

瑶族老人为小屋送米——

“我们”一起修葺小茅屋

—梨花妹妹照管小茅屋

——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋

本文写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？

顺叙、插叙相结合

14