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一个小村庄的故事教学设计

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编订：JinTaiCollege

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一个小村庄的故事教学设计

前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下

来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准

的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方

案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

课文

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁，村

前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧

头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一

棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大

……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应

有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空

了。

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不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而

，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘

气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是

，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头

。

课堂实录

课前谈话：我们昨天已经是朋友了，你们这个班是个充满自信的

班级，你看他们的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睁大

，腰挺直）

师：准备好了吗？

生：好了。

师：上课。

师：小朋友们好！

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生：老师好！

师：我不太喜欢这种称呼。小朋友们好！

生：大朋友好。

师：好，孩子们，咱们今天学习一个新的课文，齐读课题：一个

小村庄的故事（生齐读）

师：这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！

放录像：小村庄原来的面貌。

师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵

大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，就是这美丽的小村庄

。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文里呢！请打

开书，自读课文，读准字音，开始吧！

生自由读。

师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？

生：认识。

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师：我们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，

读给同桌听，赶快行动。

生读。

师：不少孩子都划好了，别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗

？回答我的问题时声音要大一点。刚才，我发现同学们读得都很

认真，谁来读一读本课的词语。

出示词语：斧头

指名读。

师：请大家跟着他读。下一个——

生：盖房

师：会读的一起读这个词。这个词可不好读，读什么？

生读：造犁

师：我不喜欢你们齐读，谁来读一读？

指名读。

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师：非常好，平翘舌都读得很准。咱们城市的孩子没见过犁，我

们一定要记住这个词，一起读。

生读：造犁

师：下面这个词又不好念。

生读：裸露。

师：是这样读吗？你来读。谁来教他读。

生教读。

师：大家一起读这个词。

生读。

师：下面一个词谁愿意读。

生：柴烟。

开小火车读。

不断减少扩大家具随着冒出柴烟

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师：真不愧是火车头，读了两个词都读对了。刚才有个生字，大

家可要注意，睁大眼睛看清楚了，出示：冒出

师：谁来提醒大家写这个字，应该注意些什么？

生：千万不要把上面的日字写成目字。

师：是日字吗？

生：不是。

生：上面那个日字下边不用封口。

师：日字是扁的吗？

生