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七年级地理教案锦集四篇
教案是老师在进行教学的重要参考材料，对教学进度和节奏的把控有重要的作用，可以提高教学效率。优秀的教案设计可以帮助老师提高教学水平，对教学过程进行预料和推演，从而更好地实现教学目标，我以下是为大家整理的七年级地理教案锦集四篇,欢迎品鉴!
【篇一】七年级地理教案
教学目标
1、会利用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够说明所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够说明其所产生的季节变更与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变更的实例，说明其与地球公转的关系。
5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。
教学重难点
重点：
1、地球自转和公转的概念、方向和周期。
2、五带的名称和界限
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置
4、自转和公转的地理意义
难点：
1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射点的纬度位置
3、四季的形成
4、五带的特征
教学过程
【导入】
[新课]“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢?原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课起先，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。
活动
【活动】演示地球转
老师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。
学生视察分析
提问：地球围着什么在旋转?(地球绕地轴旋转)
再提问：地球自转是什么方向?自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的，北逆南顺)
留意：在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。
学生上讲台演示
演示讲解并描述：
地球转一圈须要的时间，也就是自转的周期是多长呢?先来看这个演示。我们都知道，我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子?(有一半是白天，有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢?(地球是一个不透亮的球体)由此可知形成昼夜现象的缘由是(地球不透亮)。地球在自转时，转一圈要经过一个白天和一个黑夜，也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。
学生读P11图1.14昼与夜
昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球，哪里是昼半球)。提示学生留意昼、夜半球的界限，不愿定经过南、北两极点。
留意视察晨昏线与太阳光之间的关系。
提问：刚才演示时同学们看地球自转了吗?假如地球自转会产生什么现象呢?
活动
【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象
用手电筒照射自转的地球仪，在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。
转动地球仪，当太阳照射北京，纽约是白天还是夜晚?转动180度。再看，哪个是白天?哪个是夜晚?连续转动，北京和纽约出现了什么状况?(昼夜更替)
也就是说昼夜更替产生的缘由是什么?(地球的自转)
在转动中视察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时，乌鲁木齐也是正午吗?
指导学生看书P13图1.17并请学生说明：
1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同?
2、半夜时分，中国球迷观看NBA球赛
总结：由于地球自转，东西位置也就是经度不同的地方，时间是不同的。
活动
【讲授】总结地球自转产生的地理现象
请同学们结合活动演示，总结地球运动产生的地理现象。
老师补充，地球自转产生了三种地理现象。分别是：1、日月星辰东升西落。2、昼夜更替3、时间的差异。
【篇二】七年级地理教案
一、指导思想
在新课标理论的指导下，加强课堂教学，主动参与教科研活动，努力提高使教学水平和业务实力。同时，通过学习学生生活密切联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“会学地理”
二、基本状况分析
通过七年级上半年地理学习，学生对地理学问有了确定的感性相识，具备了初步的读图分析、推断的实力。对世界概况有了确定地了解
三、教材分析
本学期教学内容，共计三章，第一章《相识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》具体说明白几个国家各自特点。
四、本期教材重点、难点
(1)各大洲的地形特征和气候特征。
(2)几个大国的人文特征。
五、总体教学设想
1、抓好常规地理课堂教学。细致备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、细致学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
六、完成本期教学任务的具体措施
1、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水
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