2025届北京市东城区高三下学期综合练习（一）语文试卷+评分标准课件 21题.pptx

;微写作1

（1）预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的私人定制……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理。

【审题要点】

写作背景：预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的私人定制......生活中预制的事物越来越多

观点明确：针对“生活中预制的事物越来越多”的现象，表达出明确具体的态度，发表认识（可正面、可反面、可辩证）;赋分;9分;9分;另一种角度的范例，表达了对“预制事物越来越多“这一现象的认识，从技术和社会需要两方面谈，条例清晰。;未能针对“越来越多”去谈，但与“预制”现象有关，条理清晰。;典型问题：

1认识方面的问题：

①不了解“预制”的概念，近义词混淆。

②审题有问题，“预制”和“某一预制事物”混为一谈，

“预制事物”和“预制事物越来越多”混为一谈。

2表达方面的问题：

①用词不准确，造成表达歧义，如“我认同这种现象”；

②不能明确陈述要点，使用官方语言但针对性不强，如“预制推动社会经济发展，增强民族自信”；

③关联词、指代词使用不当，如“因此”前后不呈现因果关系。

3逻辑思维能力方面的问题：

①滥用“有利有弊”“辩证”，其实只是说了积极的又说消极的，并没有形成逻辑联系。

②强加因果或自相矛盾等，如“预制就是提前做好准备，这就会让人不去劳动，变得懒惰”。;微写作（2）：

为创设温馨和谐的文化氛围，你所在的社区计划打造家门口的微型纪念馆。你会向这个纪念馆捐赠一件什么物品呢？写一段文字说明理由。要求：写清物品名称，理由恰当。

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【审题要点】

写作目的：向社区捐赠物品，打造家门口的微型纪念馆，创设温馨和谐的文化氛围。

物品名称：一件物品，适合微型纪念馆，捐赠的物品应具有“小”“生活化”且一定的意义价值：或是承载社区集体记忆，或体现邻里间互帮互助……

理由恰当：

阐释清楚“捐赠物品”为何能够为“家门口的微型纪念馆”创设温馨和谐的文化氛围，

可挖掘“捐赠物品”背后的意义、价值、情怀等。;赋分;9分，内容明确，主题突出，理由充分;缺少对“纪念”意义的解读。;与主题“温馨和谐”缺少关联;典型问题：

审题方面：缺少对信息要点的准确把握。

如捐赠物品、微型、纪念馆、社区、温馨和谐的文化氛围等，要点多，很多学生出现要点缺失现象。

2.阐释理由方面：缺少论证或论证薄弱。

虽有“捐赠物”，但或缺少对“纪念”的解读；或缺少对“温馨和谐”的解读，或缺少对“社区”的指向；或只是泛泛而谈物品好、有意义，不解释为什么；有的甚至整段叙述捐赠事物的由来，而不是阐释理由；或完全不谈与题目相关的内容，无法让人感受到物品的价值和对社区文化氛围的贡献。

3、表达方面：内容空洞单薄，用词用语简单，挖掘浅显。

对“捐赠物品”仅停留在表面特征，没有进一步探讨其在情感文化传承等深层次对社区温馨和谐氛围营造的意义。;微写作3

第106个“五四”青年节即将到来，请以“我们不一样”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

【审题要点】

写作背景：第106个“五四”青年节，体现时代感、强调立足当下；“我们”既指向考生自身，也指向一代生长在21世纪的新生代青年；“不一样”，暗含与前辈相比的意思，同时表现出差异性。;赋分;10分;10分;9分;符合题意，主题鲜明，情感充沛，但表达过于简单直白。;一半篇幅在谈以往，抒情意味不足。;典型问题：

1.审题偏差：

①没有题目；

②没有关注“第106个‘五四’青年节”的背景，抒情自说自话；

2.以为抒情就是堆砌辞藻；

3.抒情过于直白粗糙。;微写作的思考——

一、微写作的本质：不同场景下的社交应用写作，要求具有对综合性要求的发现和达成能力；

二、微写作的语言要求：①语体意识；②对不同语体需要的词汇、句式的运用能力。

三、微写作的思维能力要求：对生活的认识和思辨能力；联想、探究能力和创造、想象能力。

四、微写作的行文要求：层级间有差异，合乎逻辑，合乎情理，即便是抒情微写作，也要求意象之间，层次之间有联系，合乎情理。