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Unit6第1课时教学设计

【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit6

【主题】WhatTimeIsIt?

一、学习目标

Function：?能听懂并会说关于时间的提问和问答。

?能听懂并会说简单的祈使句。

Expression：?-Whattimeisit?-It’stenthirty.

?Pleaseturnoffthelight.

Vocabulary：time,thirty,late,sleep,hey,turnoff,light

二、教学步骤与建议

Warm-up

1.师生互相问候。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning.MissZhang.

2.复习学生学习过的数字1-12。

(1)教师请学生用英文数数。

T:Whocancountto12?

S1:One,two,three,four…eleven,twelve.

在学生用英文数数的过程中，教师将阿拉伯数字1-12写在黑板上。

T:Anyoneelse?

S2:One.two,three,four...eleven,twelve.

教师将数字1-12以另一种格式写在黑板上。

T:Anyoneelse?

S2:One,two,three,four…eleven,twelve.

教师在这名学生数数的同时将1-12这几个阿拉伯数字以顺时针的格式书写在黑板上。

(2)教师也可以适当多请几个学生练习用英文数数。教师可以将每个学生数出的阿拉伯数字以任意的格式写在黑板上。最后将一名学生数出的数字以顺时针的格式写在黑板上。

(3)顺时针写出数字之后，教师在数字圈中画一个实心点，再分别画出钟表的时针和分针。

T:What’sthis?

Ss:It’saclock.

教师引出这一课时的重点知识：时间。

参考板书如下：

ListenandSpeak

l.了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)教师让学生看教科书第44-45页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动的目的是激发学生听的意愿。指导学生看图片，想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。

(2)请学生听第44-45页课文录音中的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2.重点理解第44页课文的知识内容。

(1)播放第44页课文的录音内容。听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

①上图中兔兔问了什么问题？

②上图中杰克是怎么回答的？

③下图中莉莎准备睡觉了吗？

④下图中莉莎请兔兔帮什么忙？

⑤下图中莉莎怎么和兔兔说的晚安？

(2)听录音后，教师和学生一起讨论听录音之前提出的预设问题。

T:上图中兔兔问了什么问题？

Ss:几点了？

T:上图中杰克是怎么回答的？

Ss:十点半了。

T:十点半应该看电视还是应该睡觉？

Ss:应该睡觉。

T:早睡早起身体好。

T:下图中Lisa准备睡觉了吗？

Ss:Yes.

T:下图中莉莎请兔兔帮什么忙？

Ss:关灯

T:下图中莉莎怎么和兔兔说的晚安？

Ss:Goodnight.

3.再次播放第44页课文的录音内容，进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认读方式：

①耳：认真听录音。

②眼：仔细看课文。

③口：大声清晰读课文。

④手：跟随着录音指句子。

以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中，教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适当的指导。

(2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。

4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。

?活动名称：说说时间。

?活动目的：复习数字，表达时间。

?活动方法：

(1)教师将学生以前学习过的数字竖着写在黑板上(见下面板书)。并请学生说出数字的英文名称。

(2)教师在另起一竖行，再写一竖行的数字，比如，11、12、15、17，并请其他学生说说这些数字的英文名称。

(3)教师在两竖行数字之间都加入“：”，使“：”和两边的数字组成一组时间。教师指着每一组时间询问学生。

T:Whattimeisit?

Ss:It’sthreetwelve.

参考板书如下：

Unit6WhatTimeIsIt?Class1

1:11

3:12

6:15

8:17

9:19

Wrap-up

教