4.2 数的顺序 教案 苏教版数学一年级下册.docxVIP

教学设计

主题名称

《数的顺序》

年级学科

一年级数学

教材版本

苏教版

教学内容分析

通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律，教师在教育过程中要重点培养学生的观察能力和合情推理能力。

教学目标

1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。

2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

3.在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

教学重难点

重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内数的顺序进行整理，并寻找规律。

难点：自主探究规律，运用规律。

教学过程

【创设情境，导入新课】

这张图我们称它为百数表。

先按顺序填数，再读一读。

导语：这节课我们要探索百数表中的奥秘。（板书课题）

【经历过程，探究新知】

1.仔细观察，探究规律。

先横着看，你发现了什么？竖着看呢？

（1）两个两个地数，把数过的数用“○”画出来。

两个两个地数，有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20……94、96、98。

（2）五个五个地数，把数过的数用“△”画出来。

五个五个地数，有5、10、15、20、25、30……85、90、95。

（3）说一说，你发现了什么？

①引导学生横着同一行数中左右相邻的两个数之间相差几；

②引导学生发现在同一行中，左边九个数十位上的数是怎样的，个位上的数有什么变化。

小结：横着看，同一行中相邻的两个数相差1；从第2行起，每行中前9个数十位上的数都相同，个位上的数从左到右依次多1（每行最后一个数除外）。

①引导学生发现竖着的每列数中什么是相同的？什么是不同的？

②引导学生算一算上下相邻的两个数之间相差几？

总结：竖着看，同一列中相邻的两个数相差10；每一列数的个位上的数都相同，十位上的数都不同；竖着看，最右边一竖列中前9个数都是整十数。

2.试一试。

用右边的两个图形在上表中框数。你框出的是哪几个数？想一想，填一填。

①提问：请你斜着读一读，比一比，你发现了什么？

②老师做出引导，仔细观察左上角的数到右下角的数和观察从右上角到左下角的数。

③让学生集体交流，探索发现规律。

小结：从左上角向右下角看，每相邻两个数之间相差11；从右上角向左下角看，每相邻两个数之间相差9。

【巩固练习、拓展提升】

完成教材第47页想想做做1、2题。

课堂小结

通过这节课，你有什么收获？

作业设计

完成教材第47页想想做做3、4、5题。

板书设计

数的顺序

横着：相邻两数相差1

竖着：上下两数相差10

个位上的数相同

斜着：从左上角向右下角看，每相邻两个数之间相差11；从右上角向左下角看，每相邻两个数之间相差9。

教学反思

“100以内数的顺序”是在学生学习100以内数的数数、组成、读写以后的一个知识点，由于100以内数的认识涉及的概念比较抽象，而学生的思维以形象思维为主，注意从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索，合作交流的学习方式。放手学生在已掌握的百以内数的知识基础上，去独立完成百数图的填空，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数图的排列规律打下基础。并在教学过程中注重联系生活，把生活中的实际问题作为教学资源，运用所学的教学知识，解决现实生活中的问题，让学生体会到数学就在我们身边。