5.4 两位数减一位数（退位） 教案 苏教版数学一年级下册.docxVIP

教学设计

主题名称

《两位数减一位数（退位）》

年级学科

一年级数学

教材版本

苏教版

教学内容分析

一年级的学生，以形象思维为主，具体直观的感性材料，有助于学生理解所学知识。依据20以内的退位减法，帮助学生理解了算理，进一步学习两位数减一位数，同时使学生获得成功的体验。学生在动手操作方面，初步积累了一些经验，但是学生在动手操作与数学思维联系不太紧密。因此在教学中，需要教师积极地引导，将操作活动与数学思维紧紧联系在一起。

教学目标

1.掌握两位数减一位数退位减法计算方法，能用合适的方法进行正确的计算。

2.在探索规律的过程中发展观察、比较、抽象等初步的思维能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣。

教学重难点

重点：探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，能用合适的方法进行正确的计算。

难点：理解两位数减一位数(退位)的算理。

教学过程

【复习旧知，导入新课】

（1）计算，说说你是怎么算的。

47－1＝47－40＝63－3＝

63－30＝99－8＝99－80＝

（2）口算大挑战。

14－6＝10－8＝13－5＝

15－7＝34－2＝58－5＝

这节课我们来学习两位数减一位数（退位）。（板书课题）

【经历过程，探究新知】

1.出示情境图，提取信息。

师：仔细观察情境，说说你知道了什么数学信息。

生：每个盒子里有10块蛋糕，所以一共有24块蛋糕，这位女士买了8块蛋糕。

师：根据观察到的信息，你能提出什么问题？

生：还剩多少块蛋糕？

师：该怎样列式呢？

生：求还剩多少块蛋糕，用减法计算，列式为24－8。

2.探究计算方法。

想一想，24－8我们该怎样计算呢？快和小伙伴交流一下吧！

生1：先从24中减去4，得20，再从20中减去4，得16，因此24－8＝16。

生2：把24分成10和14，从14中减去8，得6，再和10合起来，得16。

生3：用计算器拨一拨。

从计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨4颗珠子，表示24；再从个位上去除8颗珠子，可是个位上的珠子数量不够，所以需要从十位上退1颗珠子，十位退1作10，个位上去除8颗珠子后还剩下6颗珠子，所以14－8＝6，10＋6＝16。

3.总结。

师：你们能说一说，口算两位数减一位数时，要注意什么？

生：先从个位算起，个位不够减，从十位借1当10，加上个位上的数再减。

小结：把一位数分成两位数个位上的数相同的一个数和另一个数，先用两位数减与个位上相同的数，再减另一个数；把两位数分成整十数和十几，先用十几减一位数，再用得数加整十数。

【巩固练习、拓展提升】

完成教材第67页想想做做1、2、3题。

课堂小结

通过这节课，你有什么收获？

作业设计

完成教材第67页想想做做4、5、6题。

板书设计

两位数减一位数（退位）

把一位数分成两位数个位上的数相同的一个数和另一个数，先用两位数减与个位上相同的数，再减另一个数；把两位数分成整十数和十几，先用十几减一位数，再用得数加整十数。

教学反思

一年级的数学知识浅显易懂，但是还应在教授知识的过程中渗透数学思维方法，体现数学思想，让学生会用数学的眼光去看待周围的事物，在找到数学方法的依据，这才是学习数学的价值所在。《两位数减一位数（退位）》是在学生已系统掌握了整十数加、减整十数两位数加一位数、整十数两位数减一位数（不涉及退位）和两位数减整十数的基础上进行教学的是本单元的一个教学难点。本节课通过情境图让学生自己观察数学信息提出数学问题列出算式。