第一单元 主题活动三《带着问题去春游》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第一单元主题活动三《带着问题去春游》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元主题活动三《带着问题去春游》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

设计思路

本课设计以三年级下册综合实践活动内蒙古版《带着问题去春游》为主题，结合课本内容，通过春游活动引导学生观察自然、发现问题、解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。课程设计注重学生的主体地位，通过小组合作、实地考察等方式，让学生在实践中学习，培养学生的团队协作能力和社会责任感。

核心素养目标

1.观察与探索：培养学生观察自然、发现问题的能力。

2.思维与表达：提升学生提出问题、表达观点的思维能力。

3.合作与交流：锻炼学生团队合作、沟通协作的能力。

4.创新与实践：激发学生创新意识，培养实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：引导学生观察春游环境，识别常见植物和动物，提升学生的自然观察力。

-重点二：通过小组讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神和问题解决能力。

-重点三：教授学生如何记录观察结果，包括文字、图片等形式，提高学生的信息记录能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：帮助学生理解并运用科学探究的方法，如观察、提问、假设、实验等。

-难点二：引导学生进行团队合作，确保每个学生都能参与到讨论和活动中，培养团队协作能力。

-难点三：在记录观察结果时，帮助学生选择合适的记录方式，确保信息准确、完整。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：综合实践活动课程平台

-信息化资源：春游相关图片、视频资料、植物和动物识别软件

-教学手段：小组讨论、实地考察、观察记录表、互动式教学软件

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示春游的图片，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢春游吗？在春游中你们都做了些什么？”

-引导学生思考春游的意义，引出本节课的主题：“带着问题去春游”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍春游的意义和目的，强调观察、发现、记录的重要性。

-第二条：讲解春游中的观察方法，如观察植物、动物、自然现象等。

-第三条：教授学生如何提出问题，并鼓励他们记录下自己的疑问。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行实地考察，每组选择一个观察点，如公园、郊外等。

-第二条：每组在观察点进行观察，记录下所见所闻，包括植物、动物、自然现象等。

-第三条：每组分享观察结果，其他组进行提问和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：引导学生提出问题，如“为什么春天的植物会开花？”

-第二方面：鼓励学生分享自己的观察记录，如“我观察到公园里的柳树长出了嫩芽。”

-第三方面：讨论如何将观察结果与课本知识相结合，如“我们学过的《植物的生长》这一课，今天观察到的柳树生长过程正好可以作为例子。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察、提问、记录的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些观察方法？在春游中你们都发现了哪些问题？”

-总结：“通过今天的活动，我们不仅学到了很多关于自然的知识，还提高了观察、提问、记录的能力。希望大家在今后的学习中，也能像今天这样，带着问题去探索，去学习。”

-强调本节课的重难点，如观察方法的运用、问题的提出和记录的准确性。

总体用时：35分钟

学生学习效果

1.观察能力的提升：

学生能够运用观察的方法，细致地观察春游中的自然现象，如植物的生长、动物的行为等。他们学会了从不同的角度和层次进行观察，能够捕捉到细微的变化，如植物的新芽、昆虫的活动等。

2.提问与思考能力的增强：

学生在春游活动中积极提出问题，如“为什么春天的柳树会发芽？”、“为什么蝴蝶的翅膀上有这么多的颜色？”等问题，表明他们具备了提出探究性问题的能力，并能够通过观察和思考寻找答案。

3.记录与表达能力的提高：

学生学会了使用文字、图片等多种方式记录观察结果，能够清晰、准确地表达自己的观察和思考。他们能够制作简单的观察记录表，将观察到的现象和自己的疑问记录下来。

4.团队合作与交流能力的培养：

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在交流中学习到更多的知识。

5.知识与技能的整合：

学生将课本上学到的