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Unit5第3课时教学设计

【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit5

【主题】YouLookGreat!

一、学习目标

WordFun环节按话题分类新词汇，依托情景，以图片与单词的形、义相结合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，从而提高学生学习语言的效率。

TalkTogether：环节中，教师可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在教室里学的英语基本上没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。

Vocabulary：coat

二、教学步骤与建议

Warm-up

1.教师向大家问候。

T:Howareyou,boysandgirl?

Ss:I’mfine,thanks.

2.以复习衣服名称的形式导入本课的教学内容。

教师准备好衣服名称的单词卡片。先领学生复习学习过的衣服名称(skirt,shoes,skirt)

T:(教师展示衬衫，鞋和裙子的实物、图片或者简笔画。)

Whatisit?(教师指着衬衫询问学生。)

Ss:It’sawhiteshirt.

3.教师展示蚂蚁的卡片。

T:What’sthis?(教师展示卡片有图画的一面。)

Ss:It’sanant.

T:a-n-t,ant(教师展示卡片有单问的一面)

Ss:a-n-t,ant

教师再展示裤子的卡片，请学生先看卡片有单词的一面。

T:p-a-n-t-s，这个单词中有一只“蚂蚁”，谁能试着拼读这个单词？

(教师可以适当地提示。)

p,p,p

Ss:/p/,/p/,/p/

T:a-n-t-s/?nts/

Ss:/?nts/

T:pants

S1:/p?nts/

教师可以参照以上方法，从单词的语音方面入手，请学生尝试拼读新单词(socks,coat)。

WordFun

1.教师在课前准备WordFun中所归纳词汇的词汇卡片和实物。

2.教师运用闪卡的形式展示单词，教师要大声清晰地领读单词。

3.教师再次翻动词汇卡片，让学生认读全部单词，并纠正学生的发音。

4.教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。

5.教师指点实物或者词汇卡片，让学生说出相应的单词。然后再由教师说出单词，请学生拿出相应的实物或指点相应的卡片。

6.教师说单词，让学生说一说与这个单词相关的句子。

TalkTogether

1.整理本单元学过的重要内容，听录音内容确认本单元的目标语言。在听录音前，教师先预设问题让学生思考。

(1)同学们请先看看第一幅图，设想一下图中的人物在说什么？

(2)再来看看第二幅图中的兔兔可能对小兰说了什么？

请学生根据教师的问题分别说一说每一幅图片的情况。并试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。

2.在听录音的过程中，教师应该认真观察学生的状态，看看他们的注意力是否集中。

3.对能够正确回答预设问题的学生进行评价和鼓励。

4.请学生多次跟读录音，在此过程中，教师应该注意学生的发音，并有针对性地进行指导。

5.分角色扮演图中人物，可在座位上或者到教室前进行英语对话。

(1)教师扮演一个人物角色，让一名学生和教师配合完成对话。

(2)同桌之间分角色完成对话。

(3)小组之间分角色完成对话。

在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题及时指导、及时评价。

6.根据学生的认知水平，引导学生用身边同学的名字替换图中的人物名称。

7.教师请勇于表现自我的学生或小组到教室前面，对全班学生表演对话。

CheckUp

此部分是本课知识的巩固练习环节，试题设计的意图是以听力练习的形式复习本课重点词汇和句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到该如何训练学生听的能力，还要给学生布置不同要求的任务以达到复习的目的。

A.Listenandnumberthepictures.

1.此题要求学生仔细听录音，并根据录音内容为图片排序。

2.在听录音之前，请学生说一说图中衣物的名称和颜色。

Salesperson:CanIhelpyou?

Pangpang:Yes,Iwantashirt.

Salesperson:Howaboutthisyellowshirt?

Pangpang:Ilikeit,Butit’stoosmall.

Salesperson:Putonthisgreenandbuleshirt.

Pangpang:OK.

Salesperson:Yo